速度與加速度

1、速度與加速度速度與加速度南平一中南平一中江禮善江禮善教學目標：教學目標：一.知識與技能1理解平均速度的概念知道平均速度是表示運動快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位，知道它是矢量。2理解瞬時速度，知道瞬時速度的概念。3知道速度和速率以及它們的區(qū)別。4理解加速度的概念知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。5知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致知道加速度跟速度改變量的區(qū)別和聯(lián)

2、系。二.過程與方法1、讓學生掌握物理學中經(jīng)常采用的方法－比值定義法。2、學生在學習過程中掌握用數(shù)學工具描述物理量之間的關系的方法。3、教學過程中培養(yǎng)學生學習遷移類推，提高抽象思維能力。三.情感態(tài)度價值觀：用物理對身邊物理現(xiàn)象進行分析比較，領略自然界的奇妙與和諧，激發(fā)好奇心和求知欲。四重點、難點1、在勻變速直線運動的v—t圖像中分析出v、a的大小、方向等。2、加速度的概念及物理意義，加速度的方向的理解。3、速度的變化量速度的變化率的含義與

3、區(qū)別。教學策略：教學策略：一教法選擇：分析、講解、討論、練習。二學法引導：學會運用比值定義法，能用已有知識對身邊物理現(xiàn)象進行分析比較。三課堂組織：1、平均速度：比較物體運動的快慢：代表這100米內（或10秒內）的平均速度，而不代表他前50米的平均速度，也不表示后50米或其他某段的平均速度。由公式v＝st可求出變速直線運動的物體在時間t（或是位移S）內的平均速平均速度例.2：一輛自行車在第一個5秒內的位移為10米，第二個5秒內的位移為15

4、米，第三個5秒內的位移為12米，請分別求出它在每個5秒內的平均速度以及這15秒內的平均速度。學生計算得出：由此可知求平均速度應指明求的是哪段時間或那段位移內的平均速度。鞏固訓練：（出示ppt）一物體從甲地到乙地，總位移為2s，前一s內平均速度為v1，第二s內平均開速度為v2，求這個物體在從甲地到乙地的平均速度。師生共評：有的同學答案為這是錯誤的。平均速度不是速度的平均值，要嚴格按照平均速度的定義來求，用這段總位移與這段位移所用的時間的比

5、值，也就只表示這段位移內的平均速度。2、瞬時速度如果要精確地描述變速直線運動的快慢，應怎樣描述呢？那就必須知道某一時刻（或經(jīng)過某一位置）時運動的快慢程度，這就是瞬時速度。板書：瞬時速度：運動的物體在（經(jīng)過）某一時刻（或某一位置）的速度。比如：騎摩托車時或駕駛汽車時的速度表顯示，若認為以某一速度開始做勻速運動，也就是它前一段到達此時的瞬時速度。在直線運動中，瞬時速度的方向即物體在這一位置的運動方向，所以瞬時速度是矢量。通常我們只強調其大小