《加速度》說課稿

1、《加速度》說課稿 《加速度》說課稿一、說教材 一、說教材《加速度》是高中新課程實驗教材人教版（必修一）第一章第 5 節(jié)的內(nèi)容，是運動和動力學中一個重要的物理概念和物理量，將為以后學習運動學和動力學奠定知識基礎(chǔ)。同時，它又是一個較抽象的物理概念?？紤]到高一學生現(xiàn)在的知識基礎(chǔ)和理解水平，不急于從科學性、知識性的角度客觀地、嚴密地闡述這一概念，而是用去繁就簡的方法從學生實際出發(fā)，仿照平均速度的引入方法引入加速度這一概念。這樣既能順應學生的理解

2、水平，又在此概念上留有較大的拓展空間，待學生日后深化。二、說教學目標 二、說教學目標知識與技能：1、知道加速度的物理意義。2、掌握其定義公式和單位。3、知道加速度的方向與速度變化量的方向一致。4、區(qū)別加速度、速度、速度變化量。過程與方法：1、通過比值定義法，進一步了解加速度的物理意義。2、通過對速度變化快慢描述的探索過程，體會一個量的變化與變化快慢的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的思想和作風，體會物理知識來源于生活實際中，

3、感受研究問題的樂趣，養(yǎng)成分析物理概念的嚴謹態(tài)度和習慣； 三、說教學的重點和難點 三、說教學的重點和難點1、教學重點：加速度概念的建立和加速度與勻變速直線運動的關(guān)系；加速度時速度變化率，它描述速度變化量和方向。2、教學難點：理解加速的的概念，樹立變化率的思想；區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率；利用圖像分析加速度的相關(guān)問題。四、說教法 四、說教法由于本節(jié)是概念教學，為了避免陷入滿堂灌的誤區(qū)，因此主要采用：案例分析法；引導啟發(fā)；分組討論；

4、類比法等。充分體現(xiàn)“教”服務(wù)于“學”，“教”與“學”有機結(jié)合的教學理念。另外，為了體現(xiàn)因材施教的教學原則，在課堂教學中及時了解學生領(lǐng)悟的情況，7、 課堂小結(jié)：①、加速度是表示速度變化快慢的科學概念，它不是速度也不是速度的變化，加速度大，速度變化越快；反之，速度變化慢，加速度為 0 速度不變，有加速度的運動一定是變速運動；②、加速度的正負只表示方向，不是代數(shù)意義上的正負，直線運動中只有兩個方向，可用正負表示，往后的應用中為避免出錯，一般規(guī)