高中生物選修三《現(xiàn)代生物科技》全套教案

1、高中生物選修《現(xiàn)代生物科技專題》（人教版選修3）課時(shí)教案2豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮?dú)?人的胰島B細(xì)胞能分泌胰島素調(diào)節(jié)血糖的濃度教師提問：以上幾種生物各有其特定的性狀，這些性狀都是基因特異性表達(dá)的結(jié)果。但是人類能不能改造基因呢？在引導(dǎo)學(xué)生思考、探究的同時(shí)引出本節(jié)課題。二、講授新課1基因工程的概念：課前布置學(xué)生自學(xué)教材上的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生理解基因工程的概念，并引導(dǎo)學(xué)生回答表中內(nèi)容。教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：投影問題引導(dǎo)學(xué)生討論，引出基因

2、操作的工具?；蚬こ痰牟僮魉绞窃贒NA分子水平進(jìn)行的，所以用普通的操作工具能夠在如此微觀的條件下操作嗎？2基因操作的工具教師活動(dòng)：投影基因工程抗蟲棉的簡(jiǎn)要過程。（見下表）學(xué)習(xí)探究1：在基因工程培育抗蟲棉的過程中，關(guān)鍵步驟或難點(diǎn)是什么？學(xué)生活動(dòng)：分析、討論，學(xué)生與教師共同對(duì)基因工程關(guān)鍵歸納總結(jié)。關(guān)鍵步驟一：抗蟲棉從蘇云金孢桿菌細(xì)胞內(nèi)提取。關(guān)鍵步驟二：抗蟲基因與運(yùn)載體DNA拼接。關(guān)鍵步驟三：抗蟲基因進(jìn)入棉花細(xì)胞。學(xué)習(xí)探究2：怎樣才能在蘇云

3、金芽孢桿菌DNA分子中的眾多基因中找到所需抗蟲基因呢？又怎樣將它從DNA長鏈中提取出來？又如何將提取出的抗蟲基因與棉花細(xì)胞的DNA結(jié)合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生探究、分析、總結(jié)：（1）“分子手術(shù)刀”又叫基因剪刀——限制性內(nèi)切酶①分布：主要在微生物中②作用特點(diǎn)：特異性，即識(shí)別特定的核苷酸序列，切割特定的切點(diǎn)。③結(jié)果：產(chǎn)生黏性末端（堿基互補(bǔ)配對(duì)）。播放投影幻燈片的實(shí)例?；蚬こ痰膭e名基因拼接技術(shù)或DNA管理費(fèi)用技術(shù)操作環(huán)境生物體外操作對(duì)象基因操作水