黃山奇石

1、各位評委老師，各位同學們：大家好。我是號參賽選手。今天我說課的題目是《黃山奇石》。我將從以下七個方面展開我的說課，分別是教材分析學情分析教學目標教學重難點教學方法教學過程板書設計。一、教材分析《黃山奇石》是人教版小學語文第三冊第一組的第二篇課文。本組課文圍繞“自然風光”這個專題，編選了一系列文章，旨在使學生感受祖國自然景觀和人文景觀的美麗。文章主要描繪了號稱“黃山四絕”之一的黃山怪石，那些怪石似人似物，似鳥似獸，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的山

2、石畫卷表達了作者對黃山的贊美，從而逐步培養(yǎng)學生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的情感。二、學情分析二年級學生語文學習的主要任務是識字、閱讀，進而養(yǎng)成良好的語文學習習慣。他們善于表現(xiàn)自己，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲。在教學時，要充分把握學生的這些特點，運用多種教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣，從而滿足學生身心發(fā)展的需要。三、教學目標語文課程標準提出，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學目標，三方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的

3、整體提高。根據(jù)教學內(nèi)容，二年級學生的實際情況及新課標的要求，我確定了以下教學目標：（一）知識與技能：會認14個生字，會寫8個生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子。（二）過程與方法通過看圖學文，初步分析作者在文中用到了哪些修辭手法，并且能夠用自己的話描述黃山怪石之“奇”。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者對黃山奇石的喜愛，從而激發(fā)學生對黃山的向往。識字、寫字是低年級學生學習任務重中之重。首先，學生

4、先通讀一遍課文，我會著重強調(diào)，遇到不認識的生字不要怕，一定用筆標記出來，繼續(xù)往下讀，之后自己對照課本上生字的拼音注釋或查閱字典先自學生字。然后我將用準備好的識字卡片，帶領(lǐng)學生一起讀，一起寫，糾正讀音，認清筆畫，并組詞加強記憶。第三步是檢驗學生對生字詞的掌握情況。我將組織同學們進行擊鼓傳花的游戲，拿到“花”的學生要完成老師指定的任務，比如給生字注音組詞，或者到講臺上聽寫生字。通過學生自主學習生字，利用擊鼓傳花的游戲，既能吸引學生的注意力，

5、又能讓他們在快樂中學會生字，同時也可解決本課的重點問題。（三）細讀課文，感知魅力接下來，我將帶領(lǐng)同學們正式走入黃山，來領(lǐng)略黃山怪石之“奇”。首先，我為同學們播放本篇課文的朗讀錄音，然后隨機挑選六位同學朗讀課文，每人讀一個自然段，其他同學要認真聽，聽他們的讀音及所表達的情感是否正確，是否到位。同時從文中找到，作者一共提到了哪些景點？哪些是詳寫，哪些是略寫？整體感知之后，我將讓學生來分段學習，從細節(jié)部分感受黃山奇石的魅力。首先請同學們自由朗

6、讀第一自然段的內(nèi)容，然后小組同學討論：第一自然段在整篇課文中起到了什么樣的作用。通過反復朗讀和小組討論，同學們可以很快得到答案：第一段開門見山，僅用幾句話就點出整篇文章想要表達的內(nèi)容，起到總領(lǐng)全文的作用。那么黃山究竟是憑借什么“聞名中外”，讓人稱“奇”的呢？接下來我將帶著你們來到我們要參觀的第一個景點：仙桃石。請同學們有感情的朗讀第二自然段內(nèi)容，同時仔細觀察課文中的圖片，體會作者運用了什么樣的修辭手法，達到了什么樣的效果。學生通過朗讀課