《密度》說課稿——段光龍

1、1瀘西縣初中物理說課活動瀘西縣初中物理說課活動說課稿題目：密目：密度說課人：段說課人：段光龍單位：舊城鎮(zhèn)初級中學位：舊城鎮(zhèn)初級中學日期：期：20152015年1212月2020日3教學難點：對密度概念的理解。四、教學準備：天平和砝碼九套，水和食用油，5cm、10cm、15cm的鐵塊、鋁塊。（二）學情分析（二）學情分析學生雖然從生活經(jīng)驗上對知識有一定的感知，有一定的分析和解決問題的能力，但對密度的相關知識非常的陌生。為了充分發(fā)揮學生的自主

2、性和培養(yǎng)學生的實驗操作能力，本節(jié)課我盡可能的讓學生親自進行實驗探究活動。（三）教法、學法（三）教法、學法教法：實驗法、講解法、類比法學法：合作探究法、歸納法等（四）教學過程設計（四）教學過程設計為了突出重點，突破難點，達到已定的教學目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：引入，提出問題。第二環(huán)節(jié)：實驗探究，解決問題。第三環(huán)節(jié)：新知學習。第四環(huán)節(jié)：課堂小結。第一環(huán)節(jié)：引入，提出問題第一環(huán)節(jié)：引入，提出問題物理從生活中來，又回到生活中去，與生

3、活實際緊密聯(lián)系，從學生已有的一些生活經(jīng)驗提出問題，并鼓勵學生大膽推測、猜想和假設。展示圖片：同樣大小（體積）的鐵球和木球比較，鐵球比木球要重，經(jīng)驗得出“體積相同的不同物體質(zhì)量一般不同”；再演示實驗：用天平稱量質(zhì)量相同的水和食用油，通過稱量油比水多，得出“質(zhì)量相同的不同物體體積一般不同”引導學生提出問題：物體的質(zhì)量與體積有什么關系？（設計意圖：鼓勵學生大膽提出問題，由此激發(fā)學生的疑問和探究的欲望。）《新課標》指出:注重科學探究，提倡教學方