新課程背景下小學科學實驗教學有效性的實踐研究

1、新課程背景下小學科學實驗教學有效性的實踐研究貢井區(qū)席草田小學：雷紅摘要摘要：小學科學是一門以實驗教學以基礎的學科新課程標準指出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學學習要以探究為核心，而實驗教學就是培養(yǎng)學生學習興趣，動手操作能力，觀察能力，思維能力和表達能力的重要途徑，這些能力的形成與發(fā)展恰恰是探究式學習必不可少的，也是培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)的重要方面?？梢姡碌恼n程標準提出以后實驗教學在科學這門學科的教學中占不容忽視

2、的重要地位。關鍵詞關鍵詞：興趣探究創(chuàng)新能力小學科學是一門以實驗教學以基礎的學科新課程標準指出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學學習要以探究為核心，而實驗教學就是培養(yǎng)學生學習興趣，動手操作能力，觀察能力，思維能力和表達能力的重要途徑，這些能力的形成與發(fā)展恰恰是探究式學習必不可少的，也是培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)的重要方面?？梢?，新的課程標準提出以后實驗教學在科學這門學科的教學中占不容忽視的重要地位。新課程也提倡學生的學習

3、方式是“主動參與、樂于探究、勤于動手”因此，這就要求我們轉變教學觀念，重視科學課的實驗教學，注重實驗教學的有效性。那么如何使科學實驗教學達到一個比較好的效果呢？下面就談一談我的一些認識。一、“興趣是最好的老師”，讓實驗“回歸”學生興趣是學生學習的內(nèi)在動力，真正使學生成為學習的主體，從而極大的提高實驗教學的效率，而有效的實驗教學又是提高實驗教學質量的保證。所以我認為對學生實驗興趣的培養(yǎng)要特別的加以重視。怎樣才能提高學生對實驗的興趣呢，我覺

4、得：首先實驗的內(nèi)容要豐富，盡量提起學生的興趣，并讓學生預測會剛才提問實驗教學的過程，是使學生學會觀察教師的演示實驗，學會自己動手操作，懂得經(jīng)歷一個猜測——制定方案——進行實驗——得出結論的一般的探究活動。而如果單純的限于模仿、重復自己已經(jīng)知道的現(xiàn)象。久而久之并不能滿足學生的求知欲。新課標也明確指出將科學探究列為內(nèi)容標準，就是要讓學生從被動獲取轉變?yōu)橹鲃犹骄?。為了更好的激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生的主動性，變被動的接受為主動的學習，

5、我便注意了將一些驗證實驗改為探究性實驗。讓學生主動參與到實驗中去，自己得出實驗的結論。例如在教學四年級上冊聲音這一單元《探索尺子的音高變化》這一節(jié)課，我把學生分為成了小組，讓學生先預設一個結論，然后組內(nèi)的同學自己先去嘗試驗證，我一旁巡視，這樣就能充分調動起學生的積極性。我再全班實驗提出剛才巡視所遇到的一些問題進行探討，并反駁一些錯誤的結論，并找出原因，這樣的實驗方式學生們更容易接受，也更容易理解，更有征對性。實踐證明，在學過和沒學過的知