音樂(lè)藝術(shù)與美術(shù)藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合(參評(píng))

1、新課改教育論文新課改教育論文音樂(lè)與故事畫(huà)的有效整合音樂(lè)與故事畫(huà)的有效整合許秀彥許秀彥廣益幼兒園廣益幼兒園214000幼兒整合性美術(shù)活動(dòng)是以幼兒的發(fā)展為宗旨，把美術(shù)活動(dòng)視幼兒的主動(dòng)的身心整合活動(dòng)。美術(shù)活動(dòng)不僅是學(xué)習(xí)美術(shù)技巧，更是運(yùn)用各種美術(shù)技巧表達(dá)幼兒經(jīng)驗(yàn)、情感、思維、意愿和創(chuàng)造個(gè)性的過(guò)程，是兒童語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)方面整體發(fā)展的過(guò)程，使教學(xué)和兒童發(fā)展整合的過(guò)程。我園于今年開(kāi)展了“幼兒整合性美術(shù)活動(dòng)”的課題研究，我通過(guò)對(duì)“音樂(lè)和美

2、術(shù)活動(dòng)整合”的研究，有了一些自己的想法，下面我就如何將“音樂(lè)與故事畫(huà)的有效整合”，談些點(diǎn)滴體會(huì)。法國(guó)著名作家羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“各種藝術(shù)經(jīng)?；ハ嘤绊懀舜私涣骰蛴捎谧匀坏纳罨鲎约旱姆懂?，侵入相近的藝術(shù)領(lǐng)域。”可見(jiàn)，藝術(shù)是相通的，優(yōu)美的音樂(lè)是一幅幅流動(dòng)的有聲畫(huà)面，而優(yōu)美的畫(huà)面同樣是一首首色彩、線條、明暗的旋律。音樂(lè)會(huì)變?yōu)槔L畫(huà)，有時(shí)繪畫(huà)也會(huì)變?yōu)橐魳?lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有著極大的感染力。選擇具有故事情節(jié)的歌曲，并配合故事主要角色的圖

3、片，引導(dǎo)幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中理解、記憶、想象。出于對(duì)音樂(lè)活動(dòng)自發(fā)的熱情，幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣很大，在反復(fù)歌唱的過(guò)程中音樂(lè)的節(jié)奏和旋律等使幼兒感受到了最強(qiáng)烈的審美享樂(lè)。同時(shí)，也幫助了幼兒對(duì)故事畫(huà)的理解、記憶，激發(fā)了幼兒的想象?！睹月返男』啞肥且皇讛⑹赂枨?，第一段“池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，……”緩慢的節(jié)奏以及憂傷的旋律等，均表現(xiàn)了小花鴨在“池塘邊，柳樹(shù)下”迷路時(shí)傷感無(wú)助的心情。活動(dòng)開(kāi)始，我先播放這一段歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞，同時(shí)，

4、出示“池塘”、“柳樹(shù)”、“小花鴨”圖片幫助幼兒記憶、理解、想象通過(guò)這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，幼兒很快理解和接受了故事。此時(shí)，我“尊重每個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造”，把故事的發(fā)展和結(jié)果留給幼兒去想象，有的說(shuō)：“小花鴨迷路了，讓飛過(guò)的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，小鳥(niǎo)叼這它把它送回了家。”有的說(shuō)：“小烏龜聽(tīng)見(jiàn)了，從池塘里爬出來(lái)，馱著小花鴨去找媽媽了。”還有的說(shuō)：“小花鴨，打電話報(bào)110，讓警察叔叔來(lái)幫助它。”……對(duì)于幼兒這些異想天開(kāi)的想象，我均給予肯定和接納，并幫助他們編

5、成有節(jié)奏的歌詞，伴隨旋律進(jìn)行歌唱一、歌唱表演加強(qiáng)體驗(yàn)發(fā)展想象音樂(lè)仙子參加森林舞會(huì)就配上節(jié)奏鮮明歡快的狂舞曲。幼兒在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，無(wú)限的想像被激活了，活動(dòng)后幼兒將自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受大膽地表達(dá)在畫(huà)紙上：在宮廷舞會(huì)上，小朋友給音樂(lè)仙子穿上了鑲滿珍珠的華麗的公主裙、掛滿水果的水果裙；在森林舞會(huì)上，小朋友給音樂(lè)仙子穿上了畫(huà)著各種小動(dòng)物的跳舞服，戴著有羽毛的頭飾。利用音樂(lè)引起一定的聯(lián)想，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而在頭腦中產(chǎn)生豐富的形象，使得幼兒