鏡面對(duì)稱

1、鏡面對(duì)稱課型：互動(dòng)型教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。2、過(guò)游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，極力學(xué)生主動(dòng)的探索未知。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。教學(xué)方法:演示法學(xué)法：自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：小鏡子、卡片教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過(guò)程中發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！課件展示：明

2、明到聰聰家做客，卻發(fā)現(xiàn)那兒有一個(gè)和自己一樣的人，他做什么動(dòng)作對(duì)方也做什么動(dòng)作，誰(shuí)是真的明明呢？他請(qǐng)求同學(xué)們給予幫助。讓學(xué)生觀察討論：為什么會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和自己行為一樣的人？生：那是一面鏡子。教師給予鼓勵(lì)，并出示課題：鏡面對(duì)稱?；顒?dòng)二、探究新知1游戲進(jìn)入，感知鏡面對(duì)稱。教師請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)當(dāng)自己的鏡子，師對(duì)著學(xué)生做一些動(dòng)作，生表演。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生有可能做出不同的反應(yīng)，一個(gè)和老師的動(dòng)作一樣，一個(gè)和老師的動(dòng)作相反，究竟誰(shuí)對(duì)？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的

3、意見。2親自體會(huì)。學(xué)生討論不出結(jié)果，教師帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)，通過(guò)照鏡子，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，讓學(xué)生親自觀察、體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生：如果自己伸左手，那鏡子里的“你”會(huì)伸哪邊手？同伴間再做“照鏡子”的游戲，從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱。3舉出生活中有關(guān)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的例子。師：你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？生：湖面的倒影、下過(guò)雨后地面上積水的倒影……活動(dòng)三、動(dòng)手操作，鞏固應(yīng)用：1課件依次出現(xiàn)半只蝴蝶、雪花、天壇、飛機(jī)等。師：這

4、些分別是什么？你通過(guò)什么辦法可以知道？2給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有反數(shù)字的卡片，同伴間進(jìn)行看鏡子寫數(shù)字的游戲。活動(dòng)四、小結(jié)師：今天我們通過(guò)游戲活動(dòng)，了解了一些關(guān)于鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象，生活中還有很多鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，希望大家多留心，看誰(shuí)還能找到更多類似的現(xiàn)象。“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”“7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”“7的乘法口訣中的第2個(gè)數(shù)呢？”3.做教科書第65頁(yè)上面“做一做”的習(xí)題。（1）出示一

5、頁(yè)月歷（或看教科書上的圖），讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：“一個(gè)星期有幾天？?jī)蓚€(gè)星期呢？3個(gè)星期呢？……”（2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問(wèn)：“7乘3表示什么？等于多少？”再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書上，做完以后再集體訂正。（3）做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，指名學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)，再分別回答：“7乘2再加7，就是7乘幾？”“7乘4再加7，就是7乘幾？”4.教學(xué)

6、例2。教師在黑板上寫乘法算式：74（讓學(xué)生讀出得數(shù)，并說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師板書得數(shù)和口訣。）教師：74＝28，47你會(huì)算嗎？板書在74＝28的下面學(xué)生算出后，教師提問(wèn)：47＝28和74＝28用的口訣相同嗎？為什么？因?yàn)?7和74都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣。“可以同用哪一句乘法口訣計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師在“74＝28”和“47＝28”的后面板書：“四七二十八”。5.做教科書第65頁(yè)例2下面“

7、做一做”的習(xí)題。（1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”（2）第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正?；顒?dòng)三、鞏固練習(xí)1.教師指黑板上7的乘法口訣，同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說(shuō)得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。2.做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，