版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、戴氏教育精品堂戴氏教育精品堂達州校區(qū)達州校區(qū)高一數(shù)學(xué)高一數(shù)學(xué)主講人:袁婷主講人:袁婷名師熱線:名師熱線:1598478706415984787064教師寄語:學(xué)會動腦,動手;不死記硬背.地址:達州市通川區(qū)通川北路55號(達巴路口市婦幼保健院對面三樓)電話:081823675151戴氏教育名校沖刺教育中心高一高一《函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的單調(diào)性》新授課新授課【親愛的孩子:重要的不是知識的數(shù)量親愛的孩子:重要的不是知識的數(shù)量而是知識的質(zhì)量而是知識
2、的質(zhì)量有些人知道很多很多有些人知道很多很多但卻不知道最有用的東西卻不知道最有用的東西】一、一、課程大綱課程大綱1函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的單調(diào)性;???增函數(shù)減函數(shù)2函數(shù)單調(diào)性的證明;函數(shù)單調(diào)性的證明;3.復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性。復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性。二、課程講解二、課程講解回憶:回憶:1.集合的定義、元素三個性質(zhì);2.元素與元素之間、元素與集合之間、集合與集合之間的關(guān)系;3.常見的一些數(shù)集與記法:如非負整數(shù)集、正整數(shù)集、整數(shù)集、有理數(shù)集、實數(shù)集;4.集
3、合的基本運算:交集、并集、補集;5.函數(shù)的定義、三要素、區(qū)間的表示法;6.函數(shù)的三種表示法、分段函數(shù)、映射。知識點一:函數(shù)的單調(diào)性知識點一:函數(shù)的單調(diào)性1.1.觀察下列三個圖形(1)()fxx?2(2)()fxx?思考:思考:通過觀察上面兩個圖象,看看隨著x的變化是函數(shù)圖象是怎么樣變化的?可以看出:函數(shù)的圖象由左至右是上升的;函數(shù)的圖象在y軸左側(cè)是下降()fxx?2()fxx?的,在y軸右側(cè)是上升的。xyoxOy戴氏教育精品堂戴氏教育精
4、品堂達州校區(qū)達州校區(qū)高一數(shù)學(xué)高一數(shù)學(xué)主講人:袁婷主講人:袁婷名師熱線:名師熱線:1598478706415984787064教師寄語:學(xué)會動腦,動手;不死記硬背.地址:達州市通川區(qū)通川北路55號(達巴路口市婦幼保健院對面三樓)電話:081823675153(4)減函數(shù)f(x)增函數(shù)g(x)是減函數(shù)。例1下圖是定義在區(qū)間[55]上的函數(shù)y=f(x),根據(jù)圖像說出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,以及在每一個區(qū)間上,它是增函數(shù)還是減函數(shù)?解:函數(shù)y=f(x)
5、的單調(diào)區(qū)間有[5,2),[21),[1,3),[3,5]其中y=f(x)在區(qū)間[5,2),[1,3)上是減函數(shù),在區(qū)間[21),[3,5]上是增函數(shù).(函數(shù)在某點無單調(diào)性可言)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)氣溫是關(guān)于時間t的函數(shù),記為,觀察這個氣溫變化圖,指出該函數(shù)?)(tf??的單調(diào)區(qū)間,以及在每一單調(diào)區(qū)間上函數(shù)是單調(diào)增函數(shù)還是減函數(shù)。知識點二:函數(shù)單調(diào)性的判斷知識點二:函數(shù)單調(diào)性的判斷(1)圖象法圖象法(2)定義法:定義法:當(dāng)時,……增函數(shù)21x
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 函數(shù)單調(diào)性
- 函數(shù)單調(diào)性
- 函數(shù)單調(diào)性
- 函數(shù)的單調(diào)性
- 函數(shù)單調(diào)性(一)
- 函數(shù)的單調(diào)性
- 函數(shù)單調(diào)性教案
- 函數(shù)的單調(diào)性
- 函數(shù)的單調(diào)性 1
- 函數(shù)單調(diào)性教學(xué)設(shè)計
- 函數(shù)單調(diào)性的說課稿
- 函數(shù)的單調(diào)性說課稿
- 抽象函數(shù)的單調(diào)性
- 函數(shù)單調(diào)性及其應(yīng)用
- 課題函數(shù)的單調(diào)性
- 函數(shù)單調(diào)性判定方法
- 函數(shù)的單調(diào)性(教師)
- 函數(shù)的單調(diào)性學(xué)案1
- 新人教函數(shù)的單調(diào)性
- 函數(shù)的單調(diào)性學(xué)案2
評論
0/150
提交評論