綠色植物的生活需要水

1、1第一節(jié)綠色植物的生活需要水一、教材分析（人教版七上）本節(jié)教材是《第三章綠色植物于生物圈的水循環(huán)》的第一節(jié)，從多個角度——學生的生活經驗，科學探究活動，以及科學實驗的工作成果等幾方面，闡明了水是綠色植物生存的必需條件，然后讓學生分析資料，體會水對植物分布的影響。本節(jié)還安排了一個解讀實驗數據的訓練，培養(yǎng)學生的綜合能力。二、學生分析七年級的學生，有比較豐富的生活經驗，他們能認識植到物的生活離不開水，能舉例說出被子植物的六大器官都含有一定的水

2、分。但對植物的生活與水的關系只有感性認識。從學生心理和認知發(fā)展的規(guī)律看，他們不喜歡枯燥的說教，不滿足簡單的教材里的圖畫、文字，但樂于觀察、分析圖片，自己動手做實驗等能表現(xiàn)他們的活力。他們喜歡講自己熟悉的人或事。在教學中充分調動他們的激情，為他們提供一個適合個性發(fā)展的空間，更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。三、設計理念1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生

3、的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。3、以學生活動教學方式為主，使觀察、分析、討論、解讀數據成為探究的重要手段。3（一）創(chuàng)設情境，引入課題。1、課件展示衛(wèi)星拍攝的地球照片、月球探測器的探月圖片。2、提問：至今為止，茫茫宇宙，為什么只有地球上有生命？[用學生感興趣的圖片呈現(xiàn)出問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，進行聯(lián)想，激發(fā)學習興趣。]生：因為只有地球上有水。水是生命之源，沒有水就沒有生命。3、課件展示澆花草、農田灌溉、(我國西南大旱

4、)土地龜裂、莊稼旱死的圖片。談話：養(yǎng)花要經常澆水，農田需要合理灌溉，旱災嚴重時會使農作物減產甚至顆粒無收。這一切都說明了什么？生：植物的生活需要水。［使學生進入情境，體會水是生命之源，從而開始本課的學習。］過渡：植物的生活為什么需要水（二）植物的生活為什么需要水1、提問：你能舉出哪些例子來證明植物體內含有水分？學生分組合作：展示所帶的植物器官或植物體，代表發(fā)言：包括擠壓某器官出水；烘烤干燥的小麥種子試管壁出現(xiàn)水霧；鹽拌黃瓜出水；切西瓜出