軸對(duì)稱說課教案

1、1軸對(duì)稱說課教案城北鎮(zhèn)中：胡容八年級(jí)上期數(shù)學(xué)（人教版）P118—P120一、教材分析1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求本節(jié)課內(nèi)容通過欣賞、探究、觀察、歸納等一系列活動(dòng)，使同學(xué)們建立起軸對(duì)稱圖形的概念及兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念，從中培養(yǎng)學(xué)生辨別事業(yè)的能力；通過圖片的欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到軸對(duì)稱圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它具有豐富的文化價(jià)值，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美意識(shí)；通過創(chuàng)作軸對(duì)稱的圖形圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、教材的地位和作用“軸對(duì)稱”是八年級(jí)上冊(cè)第十

2、四章中的第一節(jié)內(nèi)容，它與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系緊密，軸對(duì)稱的知識(shí)在小學(xué)已有初步的滲透，在初中階段，它不但與圖形的三種運(yùn)動(dòng)方式（平移、翻折、旋轉(zhuǎn)）中的翻折有著不可分割的聯(lián)系，又是今后研究等腰三角形圖形的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì)的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。本節(jié)課起著承上啟下的作用。3、教學(xué)內(nèi)容（1）軸對(duì)稱圖形的概念，（2）兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念及相關(guān)的概念。（3）判斷圖形是否成軸對(duì)稱，（4）并找出對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)。4、學(xué)情分析（1）有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)

3、學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形的3①通過欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它豐富的文化價(jià)值，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審美意識(shí)。②通過創(chuàng)作軸對(duì)稱圖案，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。6、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念教學(xué)難點(diǎn)：比較觀察軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系（結(jié)合學(xué)情：這是因?yàn)?，軸對(duì)稱與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的聯(lián)系，體現(xiàn)了中學(xué)數(shù)學(xué)中的整體思想，需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力，這對(duì)于八年級(jí)學(xué)生有一定難度

4、）二、教材的處理本節(jié)課是在小學(xué)初步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)對(duì)軸對(duì)稱圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)欠缺，因此用一定量的時(shí)間在軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念上，利用學(xué)生的好奇心采用漂亮、美觀、真實(shí)的生活圖片，加上現(xiàn)代化的教育手段，讓學(xué)生在多媒體演示的一種動(dòng)態(tài)變化和自己動(dòng)手操作中自己發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)概念。這不但增強(qiáng)了課堂的趣味性，而且有較強(qiáng)的直觀性。而在每個(gè)概念總結(jié)后我選配了一些基本練習(xí)和變式練習(xí)，通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基