a拱形的力量

1、《拱形的力量拱形的力量》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)科學(xué)概念科學(xué)概念拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。過程與方法過程與方法根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。認(rèn)識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。教學(xué)教學(xué)重點重點

2、弄清拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，設(shè)法保持拱形的形狀，弄清拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，設(shè)法保持拱形的形狀，使它承受更大的壓力。使它承受更大的壓力。教學(xué)教學(xué)難點難點拱的受力原理和如何更好地發(fā)揮出拱的受力特點。拱的受力原理和如何更好地發(fā)揮出拱的受力特點。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備做拱形的卡紙，螺帽若干，鐵墊圈若干，記錄單。做拱形的卡紙，螺帽若干，鐵墊圈若干，記錄單。教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引入一、激趣引入1師：（師出示卡紙，搭成平的紙橋）同

3、學(xué)們，你們看，這是一張師：（師出示卡紙，搭成平的紙橋）同學(xué)們，你們看，這是一張卡紙，老師把它搭成了一座平橋，你們猜它能承受幾個墊圈呢？誰卡紙，老師把它搭成了一座平橋，你們猜它能承受幾個墊圈呢？誰來試試。來試試。2請回答的學(xué)生上講臺放放（注意墊圈放中間，要輕輕地放）請回答的學(xué)生上講臺放放（注意墊圈放中間，要輕輕地放）3這座紙平橋承受了幾個墊圈？這座紙平橋承受了幾個墊圈？生：（）個生：（）個師：與剛才的平橋?qū)Ρ纫幌?，這說明了什么？師：與剛才

4、的平橋?qū)Ρ纫幌拢@說明了什么？師小結(jié)：做成拱形真的可以提高紙的抗彎曲能力師小結(jié)：做成拱形真的可以提高紙的抗彎曲能力5、師：同學(xué)們，要研究這拱橋到底有多大的抗彎曲能力，我們得先、師：同學(xué)們，要研究這拱橋到底有多大的抗彎曲能力，我們得先來認(rèn)識一下拱形的結(jié)構(gòu)：（老師畫簡圖）來認(rèn)識一下拱形的結(jié)構(gòu)：（老師畫簡圖），你們看，這拱形的頂部，，你們看，這拱形的頂部，叫拱頂。這拱形的兩端，叫拱腳，也叫拱足。丙拱足之間的距離叫叫拱頂。這拱形的兩端，叫拱腳，

5、也叫拱足。丙拱足之間的距離叫跨度（老師畫簡圖）跨度（老師畫簡圖）6、師：同學(xué)們，剛才我們在拱形上放墊圈時，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？想、師：同學(xué)們，剛才我們在拱形上放墊圈時，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？想不想看個清楚？那我們繼續(xù)在這拱橋上放墊圈，請同學(xué)們仔細(xì)觀察不想看個清楚？那我們繼續(xù)在這拱橋上放墊圈，請同學(xué)們仔細(xì)觀察7、師：在拱橋上放墊圈時你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？、師：在拱橋上放墊圈時你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：在拱橋上放墊圈時，拱足會向外分開一點點，進(jìn)一步放墊圈

6、，生：在拱橋上放墊圈時，拱足會向外分開一點點，進(jìn)一步放墊圈，會發(fā)現(xiàn)拱足分開得更大了，最后塌了會發(fā)現(xiàn)拱足分開得更大了，最后塌了8、師：為什么拱頂一承受壓力，拱足就向外分開呢？請你們在小組、師：為什么拱頂一承受壓力，拱足就向外分開呢？請你們在小組內(nèi)討論一下內(nèi)討論一下（1）同學(xué)們，靜止的拱足向兩邊分開，說明肯定在上面對它施加了）同學(xué)們，靜止的拱足向兩邊分開，說明肯定在上面對它施加了一個力，我們把這個力稱為外推力（板書一個力，我們把這個力稱為外

7、推力（板書：外推力）：外推力），那么這個外，那么這個外推力來自于哪里呢？推力來自于哪里呢？生：墊圈向下的壓力生：墊圈向下的壓力（2）墊圈的壓力是向下的，拱足怎么會向兩邊分開（伸展）呢？誰）墊圈的壓力是向下的，拱足怎么會向兩邊分開（伸展）呢？誰能解釋一下這種現(xiàn)象？能解釋一下這種現(xiàn)象？生：墊圈的重量壓在了拱上，拱的全部重力傳到了兩個拱足，這個生：墊圈的重量壓在了拱上，拱的全部重力傳到了兩個拱足，這個力向下，向兩邊傳去，使拱足在墊板上向外分開