【導(dǎo)與練】2015屆高三生物一輪復(fù)習(xí)學(xué)案第33講 生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性

1、1學(xué)案學(xué)案3333生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性課前探究案課前探究案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1、熟記物質(zhì)循環(huán)過程圖，明確各箭頭的含義。2、識記生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞起著的作用。3、理解抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性?！局R梳理】一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.概念理解（1）循環(huán)的對象：組成生物體的C、H、O、N、P、S等，而不是。（2）循環(huán)的過程：。（3）循環(huán)的范圍：。2.特點(diǎn)：；反復(fù)出現(xiàn)，。3.實(shí)例——碳循環(huán)（1）循環(huán)形式①在無機(jī)環(huán)境和生物群落之

2、間主要以形式循環(huán)。②在群落內(nèi)部通過關(guān)系以形式流動(dòng)。（2）循環(huán)過程①碳進(jìn)入生物群落的生理過程：生產(chǎn)者的光合作用和②碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的生理過程：、消費(fèi)者、的③產(chǎn)生CO2的非生物途徑：（3）環(huán)境問題：平衡打破會(huì)造成。[自測自測1]1]從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)的C元素究其根源來自（）A.食物中的碳B.大氣中的CO2C.燃料中的碳D.生物環(huán)境中的碳[自測自測2]2]在碳循環(huán)中，無機(jī)環(huán)境和生物群落相聯(lián)系的生理作用是（）①光合作用②呼吸作用③蒸騰作用

3、④化能合成作用A.①②B.①②④C.②③④D.②③二、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1.信息一般是指日常生活中，可以傳播的消息、、指令、與信號等。2.信息的種類類別含義來源感受對象或部分傳遞形式實(shí)例物理信息生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過傳遞的信息（光、溫度、濕度、磁力等）和生物（聲、顏色、形狀等）動(dòng)物的眼、耳、等器官植物的或細(xì)胞中光敏色素等物質(zhì)過程螢火蟲的閃光、植物五顏六色的花3課內(nèi)探究案課內(nèi)探究案課后拓展案課后拓展案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、

4、分析碳循環(huán)圖解，明確物質(zhì)循環(huán)。2、明確信息的種類和意義，闡明信息傳遞功能和負(fù)反饋的內(nèi)涵及在生產(chǎn)實(shí)踐中的作用。3、分析穩(wěn)定性的分類、大小、破壞和對穩(wěn)定性保護(hù)措施。探究一：碳循環(huán)圖解分析探究一：碳循環(huán)圖解分析典例1：分析下面碳循環(huán)示意圖并據(jù)圖回答問題：（1）從微觀上看，過程①是在細(xì)胞內(nèi)中進(jìn)行的；過程③主要是在細(xì)胞內(nèi)中進(jìn)行的。（2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑①是除此之外某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)還可通過進(jìn)入生物群落；②表示的是關(guān)系，④表示。（

5、3）從上圖可知，減緩溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施是（至少回答兩個(gè)方面）。思考：（1）生物群落中物質(zhì)和能量最終來自。（2）連接生物群落和無機(jī)環(huán)境的兩大成分——和。（3）物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系：。（4）大氣中二氧化碳的來源有：、、。（5）生物富集作用：食物鏈越長，營養(yǎng)級越，有害物質(zhì)濃度越變式訓(xùn)練1：在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)過程中，連接生物群落與無機(jī)環(huán)境的重要的生理作用和重要環(huán)節(jié)分別是()①蒸騰作用②光合作用③呼吸作用④生產(chǎn)者⑤消費(fèi)者⑥分解者A①