高三生物一輪復(fù)習(xí)全套課件人教版

1、第一單元,細(xì)胞的分子組成,化合物,微量元素,大量元素,Fe.Mn.Zn.Cu.B.Mo,C.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg,,,,,,,,,無(wú)機(jī)化合物,有機(jī)化合物,水,無(wú)機(jī)鹽,自由水,結(jié)合水,生理功能,呈離子狀態(tài),生理功能,糖類(lèi),脂質(zhì),蛋白質(zhì),核酸,CHO,CHON,CHONP,單糖,二糖,多糖,脂肪,磷脂,固醇,氨基酸,多肽,多樣性,功能,功能,功能,堿基,五碳糖,磷酸,核苷酸,DNA和RNA,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,實(shí)驗(yàn)鑒定,脫水縮合,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),水的存在形式、概念、比例、功能,鞏固練習(xí),1 ．當(dāng)生物體新陳代謝旺盛和生長(zhǎng)迅速時(shí)，通常結(jié)合水和自由水的比值 A ．會(huì)升高 B ．會(huì)降低C ．不變化 D ．波動(dòng)不大,,無(wú)機(jī)鹽的生理功能,1、細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的重要組成成分；如：Fe2+ 是合成血紅蛋白的原料； Mg2+ 是合成葉綠素的原料；

3、 I- 是甲狀腺激素的成分；2、維持細(xì)胞的酸堿度平衡；3、維持細(xì)胞的正常滲透壓。,鞏固練習(xí),2 ．“樸雪”乳酸亞鐵口服液可以有效地治療人類(lèi)缺鐵性貧血癥，這是因?yàn)槠渲械?Fe2＋進(jìn)入人體后能 A ．調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡 B ．調(diào)節(jié)血液的滲透壓 C ．參與紅細(xì)胞血紅蛋白的形成 D ．促進(jìn)更多紅細(xì)胞的產(chǎn)生,,糖類(lèi)的分類(lèi)、分布及功能,鞏固練習(xí),3 ．下列敘述中，哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征？ A ．都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主

4、要物質(zhì) B ．都含有 C 、 H 、 O 、 N 四種元素 C ．基本組成單位都是五碳糖 D ．基本組成單位都是六碳糖,,脂質(zhì)的種類(lèi)及生理功能,鞏固練習(xí),4．東北虎主要分布于我國(guó)長(zhǎng)白山、小興安嶺等地；華南虎主要分布于我國(guó)長(zhǎng)江流域以南地區(qū)。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)判斷，東北虎為了與其生存環(huán)境相適應(yīng)，與華南虎相比，下列哪種物質(zhì)含量所占比例明顯較高？ A ．脂肪 B ．糖原 C ．蛋白質(zhì) D ．核酸,,蛋白質(zhì)的功能,鞏固練習(xí),6．臨床通過(guò)檢

5、測(cè)尿液中一定時(shí)間內(nèi)的含氮量，可以粗略地估算下列哪一營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在該段時(shí)間內(nèi)的氧化分解量？ A ．蛋白質(zhì) B ．脂肪 C ．糖 D ．維生素,,核酸的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),鞏固練習(xí),7 ． 2003 年春季，一種由“冠狀病毒”引起的非典型肺炎在世界一些國(guó)家和地區(qū)尤其是我國(guó)流行。據(jù)研究證實(shí)，與一般病毒相比，這種病毒非常容易發(fā)生變異，在不到兩周的時(shí)間就可以產(chǎn)生新的變種。請(qǐng)分析這種病毒的遺傳物質(zhì)可能是 A ． DNA

6、 B ． RNA C ． DNA 和 RNA D ．蛋白質(zhì),,氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的相關(guān)計(jì)算,鞏固練習(xí),5．已知 20 種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是 128 ，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)由兩條肽鏈構(gòu)成，共有肽鍵 98 個(gè)，則此蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量最接近于 A ． 98×128 B ． (98+2) ×128 C ． (98+2) ×128－18 ×98D ．

7、98 ×128－18 ×98,,檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和淀粉,8 ．鑒定脫脂淡奶粉是否為偽劣產(chǎn)品，不需用的化學(xué)試劑是 A ．斐林試劑 B ．蘇丹Ⅳ染液 C ．雙縮脲試劑 D ．紅墨水,,第二單元,細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),知識(shí)網(wǎng)絡(luò),細(xì)胞的結(jié)構(gòu),,,,,,,系統(tǒng)的邊界,,細(xì)胞膜,,,,,成分,功能,,脂質(zhì)、蛋白質(zhì),,保護(hù),,控制物質(zhì)交換,,信息交流,系統(tǒng)的內(nèi)部環(huán)境,,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),系

8、統(tǒng)的分工合作,細(xì)胞器,,,有膜,,,,無(wú)膜,,,核糖體,中心體,,,蛋白質(zhì)合成,細(xì)胞分裂,線粒體,葉綠體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體,液泡,,,,,,有氧呼吸,光合作用,蛋白質(zhì)加工、脂質(zhì)合成,蛋白質(zhì)加工、包裝,調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境,,,,,,,,,,生物膜系統(tǒng),系統(tǒng)的控制中心,,細(xì)胞核,,,,,結(jié)構(gòu),功能,考點(diǎn)一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,本考點(diǎn)屬于生物科學(xué)史的考查，在考綱中的要求處于第I類(lèi)，即了解水平層次的要求。需要注意的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是科學(xué)家及其主要

9、貢獻(xiàn)，二是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容及其意義。,主要內(nèi)容： 1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成； 2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用； 3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生。,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,鞏固練習(xí),1.關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，不正確的是（ ）A、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 B、建立者

10、主要是施萊登和施旺 C、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 D、是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的,考點(diǎn)二、多種多樣的細(xì)胞,本考點(diǎn)的核心知識(shí)有兩個(gè)：真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較；顯微鏡的使用及觀察。對(duì)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較，試題常以具體的生物要求考生進(jìn)行分析、比較其不同點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)既要掌握兩者的區(qū)別，又要識(shí)記常見(jiàn)的代表生物如衣藻、酵母菌、XX桿菌等，還要注意比較病毒與真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別。 顯

11、微鏡的操作是考查實(shí)驗(yàn)技能的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，包括基本操作、觀察的技巧，試題也常以示意圖分析的形式考查對(duì)顯微鏡操作的掌握程度。,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,下列關(guān)于對(duì)生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是A、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，也可以沒(méi)有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈B、組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分C、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的D、生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分,鞏固練習(xí),2.下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述中，不正確的是

12、（ ）A、其細(xì)胞壁的主要成分是纖維素 B、DNA分子不與蛋白質(zhì)結(jié)合 C、沒(méi)有核膜包被 D、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)只有核糖體這種細(xì)胞器,顯微鏡的使用,1、步驟：取鏡、安放、對(duì)光、放置裝片、使鏡筒下降、低倍鏡觀察、將要觀察的物像移至視野中央、高倍鏡觀察。2、顯微鏡下所成的像是倒立的虛像，即上下、左右均是顛倒的。細(xì)胞在顯微鏡的像偏右上方，實(shí)際在玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)該將玻片向

13、右上方移動(dòng)。,鞏固練習(xí),⑴,⑵,,3.1、2、3、4、5是使用顯微鏡的幾個(gè)步驟。右圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，由視野⑴到視野⑵時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是（ ）,1轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 2轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 3調(diào)節(jié)光圈4轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 5移動(dòng)玻片A、1→2→3→4 B、3→1→2 C、5→4→3→2 D、3→4→1→2,,考點(diǎn)三、細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,本考點(diǎn)主要考查三個(gè)方面：細(xì)胞膜的物質(zhì)

14、組成（蛋白質(zhì)、磷脂和糖被）；細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)（特別是如何控制物質(zhì)的進(jìn)出與控制細(xì)胞間的信息交流）；細(xì)胞膜的提取實(shí)驗(yàn)（注意實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)）,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)成分,關(guān)于細(xì)胞膜提取的實(shí)驗(yàn)中，常見(jiàn)的考點(diǎn)內(nèi)容,1、選哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料的原因：無(wú)細(xì)胞壁、無(wú)細(xì)胞核、無(wú)眾多的細(xì)胞器。2、實(shí)驗(yàn)中用生理鹽水稀釋的原因：使紅細(xì)胞維持原有形態(tài)，且使紅細(xì)胞分散開(kāi)，不易凝集成塊。3、分析細(xì)胞膜成分的探究：用蛋白酶處理細(xì)胞膜，膜被破壞，說(shuō)明細(xì)胞膜中

15、含有蛋白質(zhì)；用溶脂劑處理細(xì)胞膜，膜被破壞，說(shuō)明含有脂質(zhì)。,鞏固練習(xí),4、下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（ ）A、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成B、不同功能的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量相同C、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富D、癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān),,考點(diǎn)四、主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,本考點(diǎn)可以說(shuō)是高考必考的內(nèi)容，幾乎每年的試題都有所體現(xiàn)，且試題常以綜合題的形式出現(xiàn)，考題的切入點(diǎn)為：結(jié)合具體的實(shí)

16、例分析各種細(xì)胞器的特定功能；結(jié)合某種功能分析與之相關(guān)的細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；綜合考察各種細(xì)胞器之間是如何進(jìn)行聯(lián)系和協(xié)調(diào)作用的。其中需要重點(diǎn)關(guān)注的是葉綠體、線粒體和核糖體三者的特點(diǎn)及功能。,細(xì)胞中主要細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)歸納,鞏固練習(xí),5．在動(dòng)植物細(xì)胞中都有，但生理功能不同的細(xì)胞器是 A．線粒體　　 B．核糖體　　C．高爾基體　 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng),各種生物膜之間的聯(lián)系,高爾基體,囊泡,間接

17、聯(lián)系,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),直接聯(lián)系,核膜,線粒體膜,細(xì)胞膜,(囊泡)間接聯(lián)系,,,,,,,,,鞏固練習(xí),6．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜相連,有利于與外界環(huán)境進(jìn)行發(fā)生聯(lián)系。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是（ ）A．?dāng)U展細(xì)胞內(nèi)膜，有利于酶的附著B(niǎo)．提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ繡．提供核糖體附著的支架 D．參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng),,考點(diǎn)五、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,染色質(zhì),（分裂間期）,（分裂期）,染色體,前期：高度螺旋化

18、、縮短變粗,末期：解螺旋、變細(xì)變長(zhǎng),,鞏固練習(xí),7．染色質(zhì)與染色體的關(guān)系與下列那個(gè)選項(xiàng)相似 （ ）A．葡萄糖與果糖 B．二氧化碳與干冰 C．聲波與光波 　 D．細(xì)胞板與赤道板,,第三單元,細(xì)胞的代謝,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),細(xì)胞每時(shí)每刻都進(jìn)行著化學(xué)反應(yīng),細(xì)胞中的能源物質(zhì),直接能源物質(zhì),間接能源物質(zhì),ATP,脂質(zhì)糖類(lèi),化學(xué)組成,作用特點(diǎn),影響因素及其應(yīng)用,自由擴(kuò)散,協(xié)助擴(kuò)散,概念,與細(xì)胞代謝密切相關(guān)的物質(zhì),生物催化劑,酶,

19、細(xì)胞代謝,細(xì)胞水平,個(gè)體水平,光能的捕獲,( ),光合作用,ATP,的主要來(lái)源,( ),細(xì)胞呼吸,場(chǎng)所：葉綠體,過(guò)程：光反應(yīng)、暗反應(yīng),影響因素及應(yīng)用,場(chǎng)所：主要在線粒體,過(guò)程：三個(gè)階段,影響因素及應(yīng)用,細(xì)胞代謝的基礎(chǔ)與前提—細(xì)胞膜的物質(zhì)交換方式,被動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸,胞吞、胞吐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,考點(diǎn)1、物質(zhì)

20、進(jìn)出細(xì)胞的方式,本考點(diǎn)主要從以下方面進(jìn)行考查：（1）探究與實(shí)踐活動(dòng)，如探究細(xì)胞的吸水與失水的實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能及材料的選擇，分析綜合得出相應(yīng)結(jié)論；（2）流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容；（3）考查能利用圖象或?qū)嵗日_表達(dá)相關(guān)的科學(xué)信息及自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。本考點(diǎn)知識(shí)與其他部分知識(shí)聯(lián)系十分密切?？山Y(jié)合如下內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)如組成細(xì)胞的分子，細(xì)胞膜的組成和功能，細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，細(xì)胞增殖，人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)，細(xì)胞工程等。,物質(zhì)

21、進(jìn)出細(xì)胞的各種方式的比較,鞏固練習(xí),1、新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是：A.主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 B.內(nèi)吞、主動(dòng)運(yùn)輸C.主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞 D.被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸,,考點(diǎn)2、ATP在能量代謝中的作用,本考點(diǎn)內(nèi)容主要包括：ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式；光合作用和呼吸作用與產(chǎn)生ATP的主要生理途徑的關(guān)系；ATP與生

22、命活動(dòng)的密切聯(lián)系等。尤其考查光合作用、呼吸作用與能量利用三者的相互關(guān)系。如：（1）在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)階段，利用太陽(yáng)光能，先轉(zhuǎn)化成ATP中的化學(xué)能，再用于碳的還原。（2）在呼吸作用過(guò)程中，人或動(dòng)物分解體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出能量，其中的一部分能量可以轉(zhuǎn)移形成ATP。,ADP和ATP的轉(zhuǎn)化關(guān)系,1、ATP在能源物質(zhì)供能過(guò)程中處于核心地位，其他能源物質(zhì)只有轉(zhuǎn)化為ATP才能為生命活動(dòng)供能。在生命活動(dòng)中，ATP中的能量，可轉(zhuǎn)化為不同形式的能量。

23、2、從物質(zhì)方面看可逆；從酶、進(jìn)行場(chǎng)所、能量方面看不可逆。,ATP的形成途徑,1、在植物體內(nèi)形成ATP的途徑有兩條，即可以通過(guò)光合作用和呼吸作用形成；2、在動(dòng)物體內(nèi)形成ATP的途徑只有一條，就是通過(guò)呼吸作用形成的。,鞏固練習(xí),2、在綠色植物進(jìn)行 ADP+Pi+能量 ATP的反應(yīng)中，參與反應(yīng)的能量不可能來(lái)源于：A、淀粉B、葡萄糖C、光D、糖原,,,考點(diǎn)3、酶在代謝中的作用,本考點(diǎn)內(nèi)容主要包

24、括科學(xué)家對(duì)酶本質(zhì)的探索歷史，酶的成分及其在代謝中的作用；探究酶活性的有關(guān)實(shí)驗(yàn)；酶的本質(zhì)和特性等。在高考試題中主要從以下方面進(jìn)行考查：（1）以與酶的特性和影響酶活性的因素有關(guān)的圖表考查獲取信息的能力；（2）以酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn)為背景考查實(shí)驗(yàn)探究能力；（3）以能量代謝為中心聯(lián)系光合作用、呼吸作用等，考查知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。,影響酶活性的因素,1、溫度：在一定的溫度范圍內(nèi)，酶的活性隨溫度升高而升高。酶活性最高時(shí)的溫度，為酶的最適溫度。若超過(guò)最

25、適溫度，酶活性隨溫度升高而逐漸下降，甚至停止（酶失活）。2、pH：酶活性最強(qiáng)時(shí)的pH，為該酶的最適pH。若超過(guò)或低于最適pH，酶活性降低，甚至喪失。,鞏固練習(xí),3．在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將溶液pH由10降到2的過(guò)程中，胃蛋白酶的活性將：（ ）A．不斷上升 B．沒(méi)有變化 C．先升后降 D．先降后升,,考點(diǎn)4、光合作用的基本過(guò)程,光合作用在歷年的高考中都占有非常重要的地位，是整個(gè)高中生物的

26、重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要考查光合作用的場(chǎng)所、條件、產(chǎn)物、影響因素及其光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 在復(fù)習(xí)中要從光合作用過(guò)程中有關(guān)光反應(yīng)和暗反應(yīng)前后的物質(zhì)和能量變化及二者之間的關(guān)系掌握光合作用的實(shí)質(zhì)；結(jié)合分析相關(guān)曲線，理解影響光合作用的因素，如光、二氧化碳的濃度、溫度，同時(shí)要與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系，真正掌握本部分知識(shí)的內(nèi)涵和外延，并將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力。,光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系,葉綠體處于不同的條件下，C3 、C5

27、 、 [H] 、ATP以及（CH2O）合成量的動(dòng)態(tài)變化：,鞏固練習(xí),4、將單細(xì)胞綠藻置于25℃，適宜光照和充足CO2條件下培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，突然停止光照，發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)三碳化合物的含量突然上升，這是由于( )①光反應(yīng)停止，由于沒(méi)有[H]和ATP供應(yīng)，三碳化合物不能形成糖類(lèi)等有機(jī)物，因而積累了許多三碳化合物。②暗反應(yīng)仍進(jìn)行，CO2與五碳化合物結(jié)合，繼續(xù)形成三碳化合物。③光反應(yīng)停止，不能形成ATP。④光反應(yīng)仍進(jìn)行，形成ATPA.

28、④③② B.③②① C.④② D.③②,,考點(diǎn)5、影響光合作用速率的環(huán)境因素,光合作用是高中生物必修1的重中之重，本部分知識(shí)在歷屆高考中考查頻率高，占分比重大，且常和其他章節(jié)內(nèi)容如細(xì)胞呼吸、細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容結(jié)合在一起命題，本考點(diǎn)不僅是重點(diǎn)，也是教材和高考中的難點(diǎn)。 本部分知識(shí)之所以難，主要難在以下方面：（1）光合作用過(guò)程的實(shí)質(zhì)比較復(fù)雜，與呼吸作用兩者相互之間的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換是核心難點(diǎn)。（2）影響光合作用

29、過(guò)程的因素及其應(yīng)用較難理解，尤其是結(jié)合農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的方法來(lái)考查。（3）光合作用與呼吸作用之間有機(jī)物的量計(jì)算不易掌握；涉及各種物質(zhì)和能量的數(shù)量關(guān)系，與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合，是本考點(diǎn)的難點(diǎn)之一。,影響光合作用的因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用,詳見(jiàn)奪冠云梯P23,鞏固練習(xí),5、右圖表示某種植物光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系。P點(diǎn)的生物學(xué)含義是（ ）A、無(wú)光合作用，有呼吸作用B、光合作用與呼吸作用達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡C、無(wú)呼吸作用，有光合作用D、

30、光合作用與呼吸作用都不進(jìn)行,,考點(diǎn)6、細(xì)胞的呼吸,本考點(diǎn)也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，命題主要從以下方面入手：（1）呼吸作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究；（2）呼吸作用的場(chǎng)所和過(guò)程；（3）無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系；（4）將呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系結(jié)合在一起綜合命題；（5）細(xì)胞呼吸作用的原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 復(fù)習(xí)中要注意以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)比無(wú)氧呼吸的過(guò)程，掌握有氧呼吸各個(gè)階段的發(fā)生場(chǎng)所、物質(zhì)變化和總反應(yīng)式，從而進(jìn)一步深入理解

31、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系，聯(lián)系實(shí)際掌握影響有氧呼吸的因素。（2）要將與光合作用相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)，以加深對(duì)呼吸作用原理在生活和生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的掌握。,有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的異同,生物細(xì)胞呼吸吸收O2量和放出CO2的量，常用來(lái)判斷細(xì)胞呼吸的種類(lèi)：,1、細(xì)胞有氧呼吸該比值為1：1，無(wú)氧呼吸該比值為0：2；2、若吸收O2放出的CO2比為1說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸；若吸收O2放出的CO2比小于1，說(shuō)明細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸；

32、吸收O2放出的CO2比為0，說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。,鞏固練習(xí),6 、酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生 A mol CO2，人在正常情況下消耗等量的葡萄糖，可形成CO2（ ）。 A. 7/ 3 A mol B. 1/ 12 A mol C. 6A mol D. 3A mol,3、具體計(jì)算如下：由“C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量”和“C6H12O6

33、 2C2H5OH+2CO2+能量”可得：規(guī)律一：消耗等量的葡萄糖時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的摩爾數(shù)之比為1：3；規(guī)律二：產(chǎn)生同樣數(shù)量的ATP時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖的摩爾數(shù)之比約為19：1。,,,酶,酶,,第四單元,細(xì)胞的增殖,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),實(shí)驗(yàn),,探究,大小有限,,結(jié)論,,,,,細(xì)胞不能太大,細(xì)胞不能太小,相對(duì)體表面積,核控制,酶數(shù)量,細(xì)胞器數(shù)量,,,,,細(xì)胞,增殖,,,,,,,減數(shù)分裂,無(wú)絲分裂,有絲分裂,,,實(shí)驗(yàn)觀

34、察,,,,實(shí)驗(yàn)步驟,,,材料處理,,意義,細(xì)胞周期,,,,,,間期,分裂期,,,,,,,前期,中期,后期,末期,考點(diǎn)1、細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,本考點(diǎn)主要包括：（1）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系；（2）細(xì)胞周期的概念，細(xì)胞的生長(zhǎng)與細(xì)胞周期的關(guān)系。 要注意真正理解細(xì)胞有絲分裂完成細(xì)胞的增殖及其意義，可通過(guò)圖解輔助理解細(xì)胞周期的真正含義。,細(xì)胞周期的理解,1、概念：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成

35、時(shí)為止。2、兩個(gè)階段：間期（在前），經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)，大約占整個(gè)細(xì)胞周期的90%~95%；分裂期（在后），經(jīng)歷時(shí)間短，大約占整個(gè)細(xì)胞周期的5%~10%；3、圖示：,,,,,,,A,B,C,D,E,間期,間期,分裂期,分裂期,圖示中BC段為一個(gè)細(xì)胞周期，DE段也為一個(gè)細(xì)胞周期。,鞏固練習(xí),1．下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中，不正確的是（ ）A.不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中B.無(wú)論什么生物，在細(xì)胞周期中，都是分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)C

36、.利用藥物抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂間期D.細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期,,考點(diǎn)2、細(xì)胞的無(wú)絲分裂,本考點(diǎn)在教材中只作簡(jiǎn)單介紹，在歷年高考中考查的頻率很低，但作為一個(gè)考點(diǎn)，對(duì)其相關(guān)知識(shí)如:無(wú)絲分裂的過(guò)程、特點(diǎn)、進(jìn)行無(wú)絲分裂的生物細(xì)胞類(lèi)型等要了解清楚。,關(guān)于“細(xì)胞的無(wú)絲分裂”特點(diǎn),1、沒(méi)有核膜、核仁的變化；2、沒(méi)有紡錘絲、染色體的出現(xiàn)；但是,這并不說(shuō)明染色質(zhì)沒(méi)有發(fā)生深刻的變化,實(shí)際上染色質(zhì)也要進(jìn)行復(fù)制,并且細(xì)胞要增大

37、。當(dāng)細(xì)胞核體積增大一倍時(shí),細(xì)胞核就發(fā)生分裂,核中的遺傳物質(zhì)就分配到子細(xì)胞中去。至于核中的遺傳物質(zhì)DNA是如何分配的,還有待進(jìn)一步的研究。,鞏固練習(xí),2．下列幾種細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)，始終觀察不到染色體的是（ ）①洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 ②變形蟲(chóng)細(xì)胞 ③大腸桿菌細(xì)胞 ④蛙的紅細(xì)胞⑤蛙的囊胚期細(xì)胞 ⑤人的造血干細(xì)胞A.③⑥ B．③④ C.①⑤ D．②④,,考點(diǎn)3、細(xì)胞的有

38、絲分裂,本考點(diǎn)是高中生物必修一的難點(diǎn)之一，因?yàn)檫@部分知識(shí)是減數(shù)分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞工程等知識(shí)的基礎(chǔ)，因此在歷年的高考命題中都是核心命題點(diǎn)，同時(shí)這也是同學(xué)們難以掌握和理解的知識(shí)點(diǎn)。它包括觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期的重要特征，尤其是染色體的數(shù)目、形態(tài)和DNA含量的變化特點(diǎn)及其細(xì)胞有絲分裂的意義等內(nèi)容。,本考點(diǎn)主要從以下方面進(jìn)行考查：1、考查有絲分裂各時(shí)期染色體和DNA數(shù)目的變化特點(diǎn)及其相關(guān)圖象、曲線；2、細(xì)胞有絲分裂與減數(shù)

39、分裂各時(shí)期的區(qū)別（包括分裂圖象、DNA、染色體、染色單體的區(qū)別）；3、與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的各種探究實(shí)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)中可以通過(guò)列表比較等方式記住有絲分裂各個(gè)時(shí)期染色體數(shù)目和形態(tài)的變化特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，區(qū)分有絲分裂各個(gè) 時(shí)期染色體、染色單體、DNA三者之間數(shù)目上的區(qū)別與聯(lián)系；掌握細(xì)胞分裂各個(gè)時(shí)期圖象所代表的含義以及各種細(xì)胞分裂坐標(biāo)曲線圖所代表含義的規(guī)律和方法。,細(xì)胞周期不同時(shí)期的特點(diǎn),詳見(jiàn)奪冠云梯P31,有絲分裂過(guò)程中DNA含量和染色體數(shù)目的變

40、化：,（假定正常體細(xì)胞的細(xì)胞核中DNA含量和染色體數(shù)目均為2N）,,,,,問(wèn)題：仔細(xì)觀察下面各圖，判斷是哪個(gè)時(shí)期？再完成下表。,A,B,C,D,E,F,,4,4→8,4,8→4,4,4,8,8,8,4→8,0→8,8,8,0,0,有絲分裂中染色體與DNA在細(xì)胞分裂中的數(shù)目變化可用曲線表示為,,,,,,,,,,,,,,,表示染色體變化,表示DNA變化,,動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的比較,詳見(jiàn)奪冠云梯P32,鞏固練習(xí),3、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期，

41、若從顯微鏡中觀察可見(jiàn)染色體的排列情況是下面哪個(gè)圖（ ）,,第五單元,細(xì)胞的分化、衰老和凋亡,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),細(xì)胞的生命歷程,,,,,細(xì)胞的衰老和凋亡,細(xì)胞的分化,細(xì)胞的癌變,,,,,個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,細(xì)胞衰老的特點(diǎn),細(xì)胞衰老的原因,,,,,細(xì)胞的全能性,細(xì)胞分化及其意義,,,,,癌細(xì)胞的主要特點(diǎn),致癌因子,健康的生活方式與防癌,考點(diǎn)1、細(xì)胞的分化,本考點(diǎn)主要包括細(xì)胞分化的概念及其在生物個(gè)體發(fā)育中的作用。復(fù)習(xí)時(shí)，除了

42、弄清楚細(xì)胞分化的基本概念，還要搞清細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的區(qū)別和聯(lián)系。主要考查“細(xì)胞分化”的概念的辨析，以及與細(xì)胞分裂的區(qū)別，在組織培養(yǎng)中的應(yīng)用等內(nèi)容。,理解細(xì)胞分化的重要意義,1、一般多細(xì)胞生物體的發(fā)育起點(diǎn)是一個(gè)細(xì)胞（受精卵），細(xì)胞的分裂只能繁殖出許多相同的細(xì)胞，只有經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化才能形成不同的組織和器官，進(jìn)而形成胚胎、幼體，并發(fā)育成成體，細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。2、一般地，已分化的細(xì)胞都有一整套和受精卵相同的染色體，基因也是全套的

43、，只是有的表達(dá)了，有的沒(méi)有表達(dá)，即基因的選擇性表達(dá)。,細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的異同點(diǎn),1、細(xì)胞分化不同于細(xì)胞分裂的特點(diǎn)：（1）持續(xù)性（2）穩(wěn)定性（3）遺傳物質(zhì)保持不變（4）基因選擇性表達(dá)2、細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的聯(lián)系：（1）多細(xì)胞生物的發(fā)育先進(jìn)行細(xì)胞的分裂，再進(jìn)行細(xì)胞的分化。（2）在細(xì)胞分化的過(guò)程中往往也伴隨細(xì)胞分裂,鞏固練習(xí),1.有關(guān)細(xì)胞分化的敘述不正確的是（ ）A.細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加B.分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)

44、、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化，在于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的改變C.細(xì)胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已決定，不能逆轉(zhuǎn)D.動(dòng)物細(xì)胞不具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能,考點(diǎn)2、細(xì)胞的全能性,本考點(diǎn)主要包括細(xì)胞全能性的概念及其在生活實(shí)踐與科學(xué)研究中的應(yīng)用，細(xì)胞全能性的實(shí)質(zhì)及植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞全能性的不同點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)注意理解細(xì)胞全能性的含義，理解細(xì)胞全能性是細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，了解相關(guān)研究進(jìn)展和應(yīng)用資料分析。,干細(xì)胞的分類(lèi)及其特點(diǎn),詳見(jiàn)奪冠云梯P33,關(guān)于細(xì)胞的全能性

45、總結(jié),1、生物體內(nèi)細(xì)胞的全能性：由于細(xì)胞分化的原因，正常生物體內(nèi)細(xì)胞雖具有發(fā)育成完整生物體的潛能，但其全能性受到限制，不能得以表現(xiàn)。2、細(xì)胞全能性得以表現(xiàn)的條件：細(xì)胞的全能性在離體情況下，提供適宜條件方能表現(xiàn)其全能性。提供適宜條件除溫度外，還要有適量的水分、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)及激素等。,3、細(xì)胞全能性種類(lèi)：可分為體細(xì)胞全能性和生殖細(xì)胞全能性。4、細(xì)胞全能性差異：植物的體細(xì)胞全能性易于表現(xiàn)，動(dòng)物細(xì)胞全能性受到極大限制，但動(dòng)物細(xì)胞核的全能

46、性得以證實(shí)（如動(dòng)物克?。Ｊ芫训募?xì)胞全能性最大。,鞏固練習(xí),2、下列各項(xiàng)中，容易表達(dá)出細(xì)胞全能性的是（ ）A、變形蟲(chóng)B、細(xì)菌C、棉花的受精卵D、大熊貓的肌肉組織,考點(diǎn)3、細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系,本考點(diǎn)主要包括細(xì)胞凋亡的概念，細(xì)胞凋亡與死亡的區(qū)別。復(fù)習(xí)時(shí)要用細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變等有關(guān)知識(shí)去分析一些相關(guān)的材料背景，全面掌握細(xì)胞凋亡有關(guān)知識(shí)，以及細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。主要考查細(xì)胞衰老的主要特征、細(xì)胞凋亡與死亡

47、的區(qū)別，以及分析社會(huì)老齡化問(wèn)題等。,關(guān)于細(xì)胞衰老,1、對(duì)單細(xì)胞生物而言，細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡，但對(duì)多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞的衰老或死亡與個(gè)體的衰老或死亡沒(méi)有必然的聯(lián)系。2、細(xì)胞衰老的主要特征：（1）水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，代謝減慢；（2）有些酶活性降低；（3）色素積累；（4）呼吸減慢，細(xì)胞核增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（5）細(xì)胞膜通透功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸能力降低。,鞏固練習(xí),3.老年人有老年斑，對(duì)此最合理的解釋是（

48、 ）A.細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮 B.細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深C.細(xì)胞中的酪氨酸酶活性降低 D.細(xì)胞內(nèi)脂褐素占有的面積增大,考點(diǎn)4、癌細(xì)胞的主要特征及防治,本考點(diǎn)主要包括癌細(xì)胞的主要特征，危害人體健康的主要表現(xiàn)，以及引起細(xì)胞癌變的內(nèi)外因素知識(shí)要素。主要考查癌細(xì)胞的主要特征及危害健康的主要表現(xiàn)，考查引起細(xì)胞癌變的主要原因，并結(jié)合細(xì)胞周期考查癌細(xì)胞的化療、放療等。試題多以選擇題、材料分析題的形式呈

49、現(xiàn)。,細(xì)胞癌變的知識(shí)歸納,1、癌細(xì)胞是受到致癌因子的作用，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，成為不受機(jī)體控制，能連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。2、癌細(xì)胞的特征：能夠無(wú)限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化；癌細(xì)胞表面發(fā)生了變化。3、常見(jiàn)的致癌因子：物理致癌因子；化學(xué)致癌因子；病毒致癌因子。4、致癌機(jī)理：由于原癌基因激活，細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化引起的。5、預(yù)防：避免接觸致癌因子；增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從多方面積極采取預(yù)防措施。,結(jié)構(gòu)圖見(jiàn)奪冠支梯P

50、39,細(xì)胞分裂、分化、癌變的關(guān)系,1、區(qū)別：（1）細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。細(xì)胞以分裂的方式增殖。分裂使單細(xì)胞生物產(chǎn)生新個(gè)體，使多細(xì)胞生物產(chǎn)生新細(xì)胞。通過(guò)分裂，將復(fù)制的遺傳物質(zhì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。（2）細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)，經(jīng)細(xì)胞分化，多細(xì)胞生物形成不同的細(xì)胞和組織。（3）細(xì)胞癌變是受致癌因子的作用，使細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行分裂從而超過(guò)最高分裂次數(shù)無(wú)限增殖的現(xiàn)象。（4）細(xì)胞分化和衰老是受

51、遺傳控制的正常生理現(xiàn)象；而癌變是由基因突變引起的異常病理現(xiàn)象。,2、聯(lián)系：（1）細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)。（2）僅有細(xì)胞的分裂，沒(méi)有細(xì)胞的分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育。（3）細(xì)胞正常分化能抑制細(xì)胞癌變，細(xì)胞癌變是細(xì)胞的畸形分化。,鞏固練習(xí),4.人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上普遍存在著原癌基因，但是大多數(shù)人不患癌癥，而只有少數(shù)人患癌癥，其原因是（ ）A.在正常情況下，原癌基因處于受抑制狀態(tài)B.原癌基因不能被激活C.癌細(xì)胞是

52、細(xì)胞畸形分化造成的D.大多數(shù)人體內(nèi)有抵抗癌細(xì)胞的免疫功能,第六單元,遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ),減數(shù)分裂,過(guò)程,概念：,特點(diǎn)：,結(jié)果：,精（卵）原細(xì)胞,初級(jí)精（卵）母細(xì)胞,次級(jí)精（卵）母細(xì)胞,精（卵、極體）細(xì)胞,聯(lián)會(huì)、互換、同源染色體分離,染色體復(fù)制,著絲點(diǎn)分裂、染色單體分開(kāi),受精作用,概念：,過(guò)程：,結(jié)果：,意義：,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,考點(diǎn)2、細(xì)胞的減數(shù)分裂,本考點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂的相關(guān)概念的理解。包括減數(shù)分裂

53、、同源染色體、四分體、聯(lián)會(huì)、配對(duì)、姐妹染色單體、精（卵）原細(xì)胞、初級(jí)/次級(jí)精（卵）母細(xì)胞、極體等?！　〕疾橄嚓P(guān)概念外，本考點(diǎn)還可結(jié)合減數(shù)分裂的研究過(guò)程，考查相關(guān)的科學(xué)史，以體現(xiàn)新課標(biāo)中關(guān)于“重視科學(xué)史學(xué)習(xí)”的理念，這在以往的命題較為少見(jiàn)，但很可能成為命題的新亮點(diǎn)，因此應(yīng)予以重視。,在減數(shù)分裂的概念中，應(yīng)該掌握：,1、范圍：進(jìn)行有性生殖的生物；2、場(chǎng)所：花藥、胚囊、精巢、卵巢等；3、時(shí)期：產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞；4、染色體變化：復(fù)制

54、一次，分裂兩次；5、結(jié)果：配子中染色體數(shù)目比原來(lái)減少一半。,與減數(shù)分裂相關(guān)的幾個(gè)概念,1、原始生殖細(xì)胞：一種特殊的體細(xì)胞，能進(jìn)行有絲分裂，又具有減數(shù)分裂的能力；2、成熟的生殖細(xì)胞：如精子、卵細(xì)胞，習(xí)慣上稱(chēng)為生殖細(xì)胞；3、體細(xì)胞、原始生殖細(xì)胞、成熟生殖細(xì)胞間的關(guān)系：體細(xì)胞（2Ｎ）經(jīng)過(guò)有絲分裂形成原始生殖細(xì)胞（2Ｎ），原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞（Ｎ）。,,鞏固練習(xí),2．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,正確的是( )A.

55、染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次B.染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次C.染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次D.染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂兩次,,考點(diǎn)1、配子的形成過(guò)程,配子的形成過(guò)程，即減數(shù)分裂的具體過(guò)程，其內(nèi)容包括：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化；染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化和比較；減數(shù)分裂的圖象判斷；精子與卵細(xì)胞的形成區(qū)別等。由于涉及的內(nèi)容比較微觀，命題往往是高考中的難點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)本考點(diǎn)，命題的形式主要有根據(jù)示意圖或曲線圖、模式

56、圖分析減數(shù)分裂的過(guò)程；圖形判斷；染色體、DNA或配子種類(lèi)計(jì)算；將減數(shù)分裂與其他的知識(shí)點(diǎn)綜合進(jìn)行考查（如減數(shù)分裂與基因、減數(shù)分裂與生物變異、減數(shù)分裂與有絲分裂等），因此應(yīng)認(rèn)真理解、掌握減數(shù)分裂的有關(guān)內(nèi)容。,細(xì)胞減數(shù)分裂染色體、DNA分子等的數(shù)目變化（詳見(jiàn)奪冠云梯P40）,精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同點(diǎn),配子中染色體組合的多樣性,同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合,同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換,,,鞏固練習(xí),1．下圖表示某種生物

57、的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖。根據(jù)此曲線圖回答下列問(wèn)題：(注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例),,,,圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是____；圖中代表DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線是______；,,,考點(diǎn)3、受精過(guò)程,本考點(diǎn)的命題點(diǎn)有5個(gè)，分別為：受精作用的概念；受精作用的過(guò)程（實(shí)質(zhì)）；受精卵的特點(diǎn)；卵細(xì)胞受精前后的變化；減數(shù)分裂與受精作用的意義。教材均有詳細(xì)的介紹，但由于該內(nèi)

58、容基本上屬于識(shí)記性?xún)?nèi)容，考生容易忽視閱讀而出錯(cuò)。所以大家應(yīng)該對(duì)此多加注意。,受精作用的意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：,1、使后代呈現(xiàn)多樣性；2、有利于生物在自然選擇中進(jìn)化；3、維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定。,鞏固練習(xí),3．一母親生了一男一女的雙胞胎，此雙胞胎來(lái)源于 （ ）A．一個(gè)受精卵B．一個(gè)卵細(xì)胞與兩個(gè)精子結(jié)合C．兩個(gè)受精卵D．兩個(gè)卵細(xì)胞與一個(gè)精子結(jié)合,,

59、第七單元,遺傳的分子基礎(chǔ),DNA是主要的遺傳物質(zhì),DNA是主要的遺傳物質(zhì),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推斷,,,,,,,,基因的本質(zhì),基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,說(shuō)明基因與DNA關(guān)系的實(shí)例,DNA片段中的遺傳信息,DNA分子的結(jié)構(gòu),DNA的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,對(duì)DNA復(fù)制的推測(cè),DNA的復(fù)制過(guò)程,轉(zhuǎn)錄（DNA → mRNA),翻譯（ mRNA →蛋白質(zhì)),,,,,,,,,,,,,,,場(chǎng)所,產(chǎn)物,模

60、板,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,考點(diǎn)1、人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程,本考點(diǎn)側(cè)重于生物科學(xué)史的考查，考查的內(nèi)容主要有：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和意義（識(shí)記）、分析、補(bǔ)充拓展應(yīng)用和延伸等。因本考點(diǎn)能較好地體現(xiàn)課標(biāo)新理念，因此可能會(huì)成為命題的重要素材，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行理解掌握。,科學(xué)家所作研究的結(jié)論或意義,考點(diǎn)2、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA是生物主要的遺傳物質(zhì)，對(duì)其結(jié)構(gòu)的掌握有助于對(duì)DNA的功能特點(diǎn)有更好的認(rèn)識(shí)。本考點(diǎn)的內(nèi)容包括：對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的掌握（識(shí)記）

61、；比較DNA與RNA的區(qū)別和聯(lián)系；DNA堿基的有關(guān)計(jì)算等。其中有關(guān)計(jì)算方面的內(nèi)容是難點(diǎn)。,DNA的結(jié)構(gòu)要點(diǎn),1、DNA分子由兩條鏈（反向平行）組成；2、脫氧核糖和磷酸在外，堿基在內(nèi)；3、堿基之間遵循互補(bǔ)配對(duì)原則。,鞏固練習(xí),2．一條染色體含有一條雙鏈DNA分子，那么一條染色單體含有（ ）A．1條雙鏈DNA分子 B．1條單鏈DNA分子 C．2條雙鏈DNA分子 D．2條單鏈DNA分子,,考點(diǎn)3、基因的概念,本考點(diǎn)重

62、點(diǎn)考查對(duì)“基因”這一概念的理解。理解這一概念時(shí)，需要聯(lián)系前面所學(xué)的DNA、脫氧核苷酸、染色體、遺傳信息等內(nèi)容，考查的內(nèi)容包括：對(duì)“基因”的理解；對(duì)遺傳信息的理解；梳理與基因密切相關(guān)的其他概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。,基因、染色體、DNA、脫氧核苷酸之間的關(guān)系,染色體,DNA,基因,脫氧核苷酸,,,,,,,基因中的脫氧核苷酸代表遺傳信息,每個(gè)基因中有很多個(gè)脫氧核苷酸,基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,每個(gè)DNA上有多個(gè)基因,染色體是DNA的主要載體

63、,每個(gè)染色體上含1個(gè)或2個(gè)DNA,,是遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位,,是生物體主要的遺傳物質(zhì),鞏固練習(xí),3.不同的基因攜帶不同的遺傳信息的原因是（ ）A.不同基因的堿基的種類(lèi)不同B.堿基對(duì)的排列順序決定基因的不同C.磷酸和核糖排列順序決定了基因的不同D.堿基種類(lèi)的不同決定了基因的不同,,考點(diǎn)4、DNA分子的復(fù)制,DNA分子通過(guò)自我復(fù)制進(jìn)行增殖。復(fù)制過(guò)程與細(xì)胞分裂、基因突變及DNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等內(nèi)容密切相關(guān)?？疾镈NA分子的復(fù)制，一

64、是考查對(duì)復(fù)制過(guò)程的理解，二是考查復(fù)制過(guò)程中有關(guān)的計(jì)算，后者為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)突破。,DNA的復(fù)制過(guò)程,1、場(chǎng)所（細(xì)胞核、擬核、線粒體、葉綠體）2、時(shí)期（細(xì)胞分裂的間期）3、所需的條件（模板、原料、酶、ATP）4、特點(diǎn)（邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制）,DNA復(fù)制過(guò)程中的計(jì)算,1、求含親代成分的子代脫氧核苷酸鏈的個(gè)數(shù)或比例；2、求含親代成分的子代DNA的個(gè)數(shù)或比例,鞏固練習(xí),4．某DNA分子共有a個(gè)堿基，其中含胞嘧啶m個(gè)，則該DNA分

65、子復(fù)制3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為（ ）A．7（a-m） B．8（a-m） C．7（1/2a-m） D．8（2a-m）,,考點(diǎn)5、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯（基因的表達(dá)），過(guò)程比較微觀、抽象和復(fù)雜，屬于難點(diǎn)內(nèi)容，考查的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的比較和理解，包括：場(chǎng)所、時(shí)期、所需條件、產(chǎn)物和相關(guān)計(jì)算（難點(diǎn)）等。,基因中的堿基、RNA中的堿基和蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)量關(guān)系,鞏固練

66、習(xí),5．某基因中含有1200個(gè)堿基對(duì)，則由它控制合成的含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中最多含有肽健的個(gè)數(shù)是 ( )A．198個(gè) B．398個(gè) C．400個(gè) D．798個(gè),,第八單元,遺傳的基本規(guī)律,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),遺傳因子的發(fā)現(xiàn),基本概念,,基因型,表現(xiàn)型,,環(huán)境因素,隱性性狀,顯性性狀,相對(duì)性狀,性狀分離,分離,控制,控制,控制,性狀,等位基因,隱性基因,顯性基因,基因,,,,,,,,,,,,自由組合定律,分離定律

67、,實(shí)驗(yàn)程序,,雜交實(shí)驗(yàn)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）,,,,現(xiàn)象驗(yàn)證（提出假說(shuō)）,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（驗(yàn)證假說(shuō)）,總結(jié)規(guī)律,伴性遺傳,,伴X隱性,伴X顯性,伴Y遺傳,,,,,,舉例：抗VD佝僂病,特點(diǎn)：女患者多于男患者,舉例：人類(lèi)紅綠色盲,特點(diǎn)：女多于男,考點(diǎn)1、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法,本考點(diǎn)要求了解基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和步驟，了解基本的科學(xué)思維方法。內(nèi)容主要有：（1）孟德?tīng)栐谕愣闺s交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中所運(yùn)用的假說(shuō)—演繹法；（2）孟德?tīng)柅@得成功的原因：選用豌豆做實(shí)

68、驗(yàn)材料；研究方法（單因素→多因素）；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。,鞏固練習(xí),1.孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不適用于細(xì)菌等單細(xì)胞生物，其主要原因是：細(xì)菌等單細(xì)胞生物（ ）A.遺傳物質(zhì)不是DNA B.遺傳物質(zhì)不在染色體上 C.一般進(jìn)行無(wú)性生殖 D.無(wú)細(xì)胞核,考點(diǎn)2、基因分離定律和自由組合定律,本考點(diǎn)的基礎(chǔ)和核心是基因的分離定律，其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用，難點(diǎn)是基因的自由組合定律的理解和運(yùn)用，高考考查的內(nèi)容主要是對(duì)