高三生物第一輪復(fù)習(xí)計劃

1、高三生物第一輪復(fù)習(xí)計劃高三生物第一輪復(fù)習(xí)計劃為達(dá)到高考的預(yù)期目標(biāo)，合理的安排復(fù)習(xí)時段，計劃如下：一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想高考是以筆頭測試為主導(dǎo)，檢測學(xué)生的知識技能水平。按照考綱，能力的考查分成以下幾種：考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，運(yùn)用圖表解決問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的創(chuàng)造能力。鑒于此，我們在第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：（1）處理好高中生物教材對知識點(diǎn)的說明，即處理好現(xiàn)行的課

2、標(biāo)教材，教師參考其他非人教版教材；揭示知識、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展應(yīng)用3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用。（2）把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，注重筆頭表達(dá)；即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，發(fā)展學(xué)生能力。（3）把技能培養(yǎng)和表達(dá)技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗課的教學(xué)。（4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。（5）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題。（6）注重心

3、理引導(dǎo)，克服困難，爭取勝利。（7）認(rèn)真學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同學(xué)科的先進(jìn)復(fù)習(xí)方式、方法，提高復(fù)習(xí)效率。二、目標(biāo)要求二、目標(biāo)要求根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)，也是考綱的要求：（1）使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。（2）用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。（3）對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。（4）正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一

4、些生物學(xué)問題，同時還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題，即用自然科學(xué)的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗中的相關(guān)問題。（5）選用恰當(dāng)?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實(shí)，對實(shí)驗進(jìn)行解釋和分析。（6）在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、自學(xué)、實(shí)驗操作等科學(xué)素質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。三、教學(xué)措施三、教學(xué)措施1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)按照教學(xué)大綱的要求，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的學(xué)科綜合基礎(chǔ)知識。在教學(xué)過程中

5、堅持以課時單點(diǎn)基礎(chǔ)知識和課時知識結(jié)構(gòu)為中心，努力把必修教材相關(guān)的前后知識聯(lián)系在一起，把初中教材、選修本教材及必要的大學(xué)教材的相關(guān)知識適當(dāng)聯(lián)系，把生產(chǎn)、生活、科研及相關(guān)理化知識聯(lián)系在一起，從而形成系統(tǒng)的三大知識板塊.（2）明確戰(zhàn)略）明確戰(zhàn)略全體高三同學(xué)要從全局的角度，即要從全部考試科目來制訂復(fù)習(xí)計劃。就是每次綜合考試后，將自己各科存在的問題分成三類，對訂出相應(yīng)的對策。分類方法是:第一類問題是會的卻做錯了的題。第二類問題是模棱兩可的問題

6、。第三類問題是不會的題。正確的策略安排應(yīng)該是：消滅第一類問題；攻克第二類問題；暫放第三類問題。這與常規(guī)的單純解決第三類問題的方法不同。（3）如何消滅第一類問題）如何消滅第一類問題許多同學(xué)和家長將第一類問題歸結(jié)為“馬虎”，根源在“馬虎”的說法是一種范圍不清說法。解決辦法大致有六點(diǎn):第一點(diǎn)是絕對不許用“馬虎”這個定義。明確、具體地找出問題之所在。第二點(diǎn)是定量。定量就是統(tǒng)計這次考試的全部科目屬于這類錯誤的有幾處。特別是有幾處屬于生物復(fù)習(xí)

7、中的問題。第三點(diǎn)是定目標(biāo)。設(shè)定經(jīng)過幾次要將其減少到零的目標(biāo)值。如“審題錯誤”，我的目標(biāo)是七處→五處→三處→零等。第四點(diǎn)是將目標(biāo)用筆寫出來。對于自己的低級錯誤，必須用書面的形式表達(dá)出來，這樣能發(fā)揮人腦潛意識的能量。如：準(zhǔn)備個“錯誤備忘錄”。第五點(diǎn)是改進(jìn)方法。改進(jìn)方法要具有針對性、實(shí)用性、有效性。第六點(diǎn)是驗證。，考后驗證是看看自己的計劃減少的第一類問題實(shí)際減少了多少。若能超計劃完成目標(biāo)值，則可歡呼慶祝了。（4）如何攻克第二類問題）如何攻

8、克第二類問題第二類問題是記憶不牢、理解不清的內(nèi)容。學(xué)習(xí)策略應(yīng)該定為：統(tǒng)觀全局，突出重點(diǎn)。不同學(xué)習(xí)階段有著不同的重點(diǎn)，重點(diǎn)是變化的。考試出題的一個原則是：“以綱為綱，以本為本”。首先要搞清楚這個錯誤是屬于哪章？哪節(jié)？哪個或與哪幾個知識點(diǎn)有聯(lián)系的問題等。如:“二次免疫反應(yīng)”是屬于人體免疫中特異性免疫；與B細(xì)胞的功能有關(guān)；屬于人體中的穩(wěn)態(tài)部分……其次要在理清知識脈絡(luò)上下功夫。在書上找到那章那節(jié)那個知識點(diǎn)，認(rèn)真讀，深入思考……經(jīng)過這個過程還搞

9、不懂，就要請教老師和同學(xué)了。同時要找同類型題演練，達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的目的。（5）暫放第三類問題）暫放第三類問題第三類問題是自己不會的內(nèi)容。這類問題在高中階段普遍存在的，要敢于暫時放棄，不去想它。暫時放棄不是不解決問題，而是要分批、分期和分時段的解決。如果你平時沒有時間解決，可利用假期集中解決。當(dāng)老師講到屬于你的第三類問題時，能聽進(jìn)多少算多少，盡量轉(zhuǎn)變成第二類問題。如果是進(jìn)入高三下學(xué)期，在時間上已經(jīng)不可能，那就不是暫放了，那就要放

10、棄。不可能人人都考取北大、清華，要認(rèn)清形勢，只有找準(zhǔn)自己的位置，才能成為勝利者。有得必有失，無失便無得。只有這樣有張有弛、重點(diǎn)突出，效果才能更好。認(rèn)識、掌握、運(yùn)用了以上各點(diǎn)，在前進(jìn)——反饋——修正——再前進(jìn)循環(huán)往復(fù)的過程中，第一類問題就會越來越少；第二類問題會被攻克；第三類問題也會隨著時間的推移得到逐步解決。伴隨著這個循環(huán)往復(fù)的過程，你每消滅一個小問題，就有一次成功的收獲，會使你的自信心更強(qiáng)，更相信能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，心情越來越輕松，這