高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2017201820172018上學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃高三生物備課組一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物一輪復(fù)習(xí)，處理好教材，揭示單點(diǎn)知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)三個(gè)層次的內(nèi)涵及邏輯聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，從而提高分析和解決問題的能力。二、目標(biāo)要求二、目標(biāo)要求通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基

2、礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。三、復(fù)習(xí)措施三、復(fù)習(xí)措施1、以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)科能力，重視知識(shí)遷移，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。在復(fù)習(xí)中重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，著意各知識(shí)的形成過程和各知識(shí)間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提出問題，抓住現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，做到“以不變應(yīng)萬變”。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向

3、縱橫方向引申和擴(kuò)展。2、以學(xué)生講述、講解、歸納、總結(jié)為主，注重教師的引導(dǎo)，注意不同層次班級(jí)教學(xué)難度和深度的不同。3、重視評(píng)講，提升應(yīng)試能力重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：審題能力。一是造成審題錯(cuò)誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢(shì)的影響，“內(nèi)部語言傳遞“過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個(gè)問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。②分析綜合能力。主要學(xué)會(huì)各種

4、生物題型的解題技巧、解題方法。③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。高三年級(jí)生物組教研活動(dòng)計(jì)劃高三年級(jí)生物組教研活動(dòng)計(jì)劃周次日期主講人教學(xué)內(nèi)容備注一94—910全體教學(xué)、備課活動(dòng)計(jì)劃摸底考試二911—917易俊忠一輪復(fù)習(xí)策略學(xué)習(xí)三918—924劉文昌集體備課一輪觀摩課四925—101王華集體備課五102—108武志慶近年高考命題趨勢(shì)六109—1015易俊忠集體備課高三月考七1016—1022劉文昌集體備課骨干教師評(píng)選八1023—102

5、9王華集體備課九1030—115武志慶集體備課十116—1112易俊忠高考生物考點(diǎn)分析十一1113—1119劉文昌集體備課高三月考十二1120—1126王華集體備課十三1127—123武志慶集體備課十四124—1210易俊忠集體備課十五1211—1217劉文昌高三階段復(fù)習(xí)總結(jié)高三月考十六1218—1224王華集體備課骨干公開課十七1225—1231武志慶集體備課十八11—17易俊忠集體備課十九18—114劉文昌集體備課二十115—121