人類的“老師”

1、1人類的“老師”（語(yǔ)文四年級(jí)）揚(yáng)中市八橋中心小學(xué)陸勁松212200［教材簡(jiǎn)解］［教材簡(jiǎn)解］這是一篇介紹有關(guān)仿生學(xué)方面內(nèi)容的科學(xué)小品，知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，通俗易懂，引人入勝。課文開(kāi)篇以科學(xué)家從魚(yú)兒得到啟示，發(fā)明了潛水艇，引出了“可以說(shuō)，魚(yú)兒是人類的‘老師’”；接著，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向鳥(niǎo)類，蜻蜓蒼蠅蚊子蜜蜂等學(xué)習(xí)的例子，具體地說(shuō)明了：“自然界可以充當(dāng)人類老師的生物何止魚(yú)類一種”；最后，以“自

2、然界的種種生物真是人類的‘好老師’??！”呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)題作結(jié)。全文層次清楚，重點(diǎn)突出，寫(xiě)作特色鮮明。［目標(biāo)預(yù)設(shè)］［目標(biāo)預(yù)設(shè)］1通過(guò)預(yù)習(xí)、匯報(bào)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。2能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三、四、五自然段的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容，了解人類以生物為老師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。3學(xué)習(xí)按時(shí)間順序表述的方法，體會(huì)設(shè)問(wèn)句及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在敘述中的作用，能試著模仿運(yùn)用。［重點(diǎn)

3、、難點(diǎn)］［重點(diǎn)、難點(diǎn)］第三、四、五自然段，是文章重點(diǎn)介紹的例子，也是教學(xué)的重點(diǎn)憑借，練習(xí)概括是教學(xué)的重點(diǎn)，體會(huì)這三段的寫(xiě)法并仿寫(xiě)是教學(xué)的難點(diǎn)。［設(shè)計(jì)理念］［設(shè)計(jì)理念］“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”本文文質(zhì)兼美、內(nèi)容生動(dòng)而又淺顯易懂，文章結(jié)構(gòu)和說(shuō)理表述都是學(xué)生習(xí)作的典范。教學(xué)時(shí)擬充分發(fā)揮“例子”的作用，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和課標(biāo)要求指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)概括能力；引導(dǎo)品味語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)方法并

4、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。33、第六自然段你也能說(shuō)說(shuō)嗎？（PPT出示）3、你能從以上的概括中概括文章的主要內(nèi)容嗎[提示:將方框中內(nèi)容概括，引導(dǎo)學(xué)生從最后一段概括出“種種生物”]。（PPT出示）4、哪些發(fā)明創(chuàng)造是具體介紹的？作者又是怎樣介紹的呢四、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ?、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛ǎㄒ唬W(xué)習(xí)第3自然段。1、默讀第3自然段，找出表示時(shí)間的詞，體會(huì)作者按時(shí)間順序表述的方法。2、你能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人類研究飛機(jī)的進(jìn)程嗎？（PPT出示）3、從這個(gè)

5、研究進(jìn)程中你看到了什么？（人類的探索精神），其實(shí)光有這些“老師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人類真正的老師是人類自己的探索和創(chuàng)新精神。（三）學(xué)習(xí)4、5自然段1、自由讀這兩段，從中你學(xué)到了什么寫(xiě)法？哪些句式值得學(xué)習(xí)？2、交流：（重點(diǎn)引導(dǎo)）（1）認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)：“這是什么原因呢？”（自問(wèn)自答，引起閱讀興趣。）（2）關(guān)聯(lián)詞句：雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。(突出遇到問(wèn)題)薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽盏降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。（