校長如何激發(fā)教師工作熱情

1、校長如何激發(fā)教師工作熱情“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者?！边@是２００９年９月４日，溫家寶總理到北京市第三十五中學看望師生，在部分中小學教師座談會上的講話。我認為這句話道出了教師管理在學校管理工作中的核心位置。可以說教師工作的積極性直接關系到學校的教育教學目標的實現(xiàn)，關系到學校的社會信譽，關系到學校的興衰。所以，激發(fā)教師工作的積極性對學校的發(fā)展極為重要。一、關心教師的生活是激發(fā)教

2、師工作熱情的首要條件。學校是一個大家庭，教師是這個家庭中的主人，提高教師的主人翁意識是增強責任感的有效方法。學校要讓教師成為學校主人，就要從關心教師的生活入手。因為關心教師生活不僅是工作方法問題，更主要是領導和群眾的感情深化問題。教師有兩個家，一個是自己的小家，一個是學校的大家。在工作和生活中這兩個家庭不可避免地和會發(fā)生沖突，給教師的工作增加了難度，如解決不好，教師工作情緒和積極性就會受到影響。因此，學校領導應把關心教師生活問題置于重要

3、的工作日程之中，萬不可忽視。學校教師在生活中遇到了困難，學校領導都要盡力幫助解決。讓教師感到領導的關心和學校大家庭的溫暖，從而使教師產(chǎn)生內在動力，覺得這里的工作有干頭，有甜頭，心甘情愿地在自己崗位上默默奉獻。關心教師生活，為他們排憂解難，既是學校領導義不容辭的責任，也是激發(fā)教師工作熱情的首要條件。二、公平競爭的環(huán)境是激發(fā)教師工作熱情的發(fā)動機。沒有競爭激勵機制就不能讓教師在崗位上積極主動進取。而績效工資的實施，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞多酬，打破

4、了以往的“大鍋飯”、“鐵飯碗”、平均主義的弊端。如何用好這一獎勵機制激發(fā)教師工作動力，是學校管理者深思的問題。為制定好績效工資獎勵機制，學校要讓教師參與這一制度的制定。這樣做一方面能增強教師的主人翁意識，激發(fā)責任感和榮譽感，進而提高工作熱情；另一方面也密切了干群關系，使學校工作得以集思廣益，更好地提高學校管理的水平。公平合理的績效工資獎勵制度讓教師有了“英雄有用武之地”。教師們有了競爭和評比的盡頭，誰也不甘落后，潛力得到充分發(fā)揮，工作的

5、熱情得到了激發(fā)。三、規(guī)章制度公平公正的實施是激發(fā)教師工作熱情的保障?！盁o規(guī)矩不成方圓”。學校規(guī)章制度是包含校長在內的所有教師的行為準則。作為學校的校長要依學校制度辦事，在制度的落實上做到態(tài)度堅決，在制度面前人人平等，決不允許有不受規(guī)章制度約束的“特殊教師”。絕不能因有個別教師違反規(guī)章制度而說“下不為例”。因為只有這樣才能讓規(guī)章制度不會變成一堆廢紙，才能真正把過去的人情管理變成制度管理。四、學校領導率先垂范是激發(fā)教師工作熱情的催進劑?！盎?/p>

6、車跑的快，全靠頭來帶”。學校領導就是教師的火車頭。所以學校領導要以身作則，事事率先垂范為教師做榜樣。如果作為學校的校長如果堅持每天第一個到校，最后一個離校，那么，教師就不會有遲到早退的現(xiàn)象；作為領導如果所帶的學科在前面，那么，其他教師的教學效果也不會差作為領導如果能在利益分配上力戒私心，做到清正廉潔，那么，教師就不會將學校的東西據(jù)為己有。所以學校領導班子要團結奮進，要在工作中高標準嚴要求，處處走在教師的前列。這樣，教師就會“不用揚鞭自奮