1.1菱形的性質與判定(一) 說課稿

1、1《菱形的性質與判定菱形的性質與判定》（一）說課稿（一）說課稿清鎮(zhèn)市第三中學教育集團清鎮(zhèn)市第三中學教育集團馬玲各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《菱形的性質與判定》，下面，我的說課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開：一、教材分析：一、教材分析：1、教學內(nèi)容、教學內(nèi)容《菱形的性質與判定菱形的性質與判定》是北師版九年級數(shù)學上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，是北師版九年級數(shù)學上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，《菱形菱形的性質與判定的性質與判定》共2個課時，本節(jié)課學習的是

2、第一課時的內(nèi)容。教學內(nèi)容是菱個課時，本節(jié)課學習的是第一課時的內(nèi)容。教學內(nèi)容是菱形的概念及菱形的性質。形的概念及菱形的性質。2、教學內(nèi)容的地位及作用、教學內(nèi)容的地位及作用“菱形的性質與判定”是在平行四邊形之后所研究的第一種特殊的平行四邊形。它既是對平行四邊形的延續(xù)和深入，同時也是為后面學習正方形做好鋪墊，有一個承上啟下的作用。另外，也為后面探索矩形的性質與判定、正方形的性質與判定提供很好的模式和方法。3、教學目標、教學目標根據(jù)新課標的要求

3、，結合學生實際，本節(jié)課的教學目標為：知識與技能知識與技能：了解菱形的概念及其與平行四邊形的關系，體會菱形的軸對稱性，掌握菱形的性質。過程與方法過程與方法：經(jīng)歷利用折紙等活動探索菱形的性質的過程，發(fā)展合情推理的能力。情感與態(tài)度情感與態(tài)度鼓勵學生積極思考，大膽探索，學會運用觀察，分析，比較，歸納，概括等方法，得出解決問題的方法，體驗到探究的樂趣，體會到成功的喜悅。4、教學重點、教學重點掌握菱形的性質5、教學難點、教學難點運用菱形的性質解決與

4、菱形有關的問題。二、學情分析：二、學情分析：3ABCD相比較，還有不同點嗎？學生2：彩圖中的平行四邊形不僅對邊相等，而且任意兩條鄰邊也相等。教師：同學們觀察的很仔細，像這樣，“一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形”?！窘虒W目的教學目的】通過這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的觀察和對比分析能力。上課時讓學生觀察圖形，從直觀上把握菱形的特點，從而給出菱形的定義，讓學生明確菱形不但是平行四邊形，而且有其特點“一組鄰邊相等”。同時，要讓學生體會數(shù)學來源于生活，

5、讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中因為有了數(shù)學而變得更精彩，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)猜想猜想、探究與證明、探究與證明【教學內(nèi)容教學內(nèi)容】1、想一想①教師：菱形是特殊的平行四邊形，它具有一般平行四邊形的所有性質。你能列舉一些這樣的性質嗎？學生：菱形的對邊平行且相等，對角相等，對角線互相平分。②教師：同學們，你認為菱形還具有哪些特殊的性質？請你與同伴交流。學生活動：分小組討論菱形的性質，組長組織組員討論，讓盡可能多的組員發(fā)言，并匯總結果