dna分子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié)第二節(jié)DNADNA分子的結(jié)構(gòu)分子的結(jié)構(gòu)學(xué)校：錫盟東烏旗綜合高中學(xué)校：錫盟東烏旗綜合高中科目科目:生物生物姓名：武雪峰姓名：武雪峰七、教學(xué)用具七、教學(xué)用具：DNA分子結(jié)構(gòu)模型組件、DNA分子結(jié)構(gòu)的模型八、教學(xué)過(guò)程八、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（課件顯示）。、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（課件顯示）。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、檢查預(yù)習(xí)案自主糾錯(cuò)。檢查預(yù)習(xí)案自主糾錯(cuò)。4、教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程：、教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程：組

2、織學(xué)生討論、展示、點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生在討論、展示中存在的問(wèn)題及不完善的答案、書(shū)寫(xiě)不規(guī)則的地方老師給予糾正、補(bǔ)充、指點(diǎn)；對(duì)于學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和生成性問(wèn)題，以多媒體圖片、動(dòng)畫(huà)預(yù)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、對(duì)話、交流。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容借助多媒體圖片、動(dòng)畫(huà)、模型建構(gòu)等予以突破和解決。探究一、資料分析，模型構(gòu)建的歷史過(guò)程及模型構(gòu)建的科學(xué)研究方法探究一、資料分析，模型構(gòu)建的歷史過(guò)程及模型構(gòu)建的科學(xué)研究方法:學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的

3、構(gòu)建過(guò)程，可課堂上組織學(xué)生以小組為單位討論以下問(wèn)題：（1）沃森和克里克開(kāi)始研究DNA結(jié)構(gòu)時(shí)，科學(xué)界對(duì)DNA已有的認(rèn)識(shí)是什么？（DNA分子是以4種脫氧核苷酸為基本單位連接而成的長(zhǎng)鏈，呈螺旋結(jié)構(gòu)。）（2）沃森、克里克在前人已有的認(rèn)識(shí)上，采用什么方法研究DNA結(jié)構(gòu)？（模型建構(gòu)。）（3）沃森和克里克先后分別提出了怎樣的模型？（a、螺旋結(jié)構(gòu)（三螺旋、雙螺旋）：堿基位于外部；b、雙螺旋結(jié)構(gòu)：磷酸脫氧核糖位于外部，堿基位于內(nèi)部，相同堿基配對(duì)；c、雙螺

4、旋結(jié)構(gòu)：磷酸脫氧核糖（骨架）位于外部，堿基AT，GC配對(duì)，位于內(nèi)部。）（4）、沃森和克里克默契配合，發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過(guò)程，作為科學(xué)家合作的典范，在科學(xué)界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示？（多學(xué)科的綜合應(yīng)用、精誠(chéng)的合作、失敗面前鍥而不舍的精神、在學(xué)習(xí)和工作中要善于溝通、勤于積累、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，不要輕言放棄?！┨骄慷?、探究二、DNADNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：的雙螺旋結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)，以“基本單位—單鏈—平面雙鏈—立體空間結(jié)