《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太平中心校新形式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)太平中心校新形式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)太平中心校立志小學(xué)教師呂文良《折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)與技能]1、初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并進(jìn)行合理的推測(cè)。[過(guò)程與方法]經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程，初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]能夠從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)

2、的興趣，體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，弄清折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題1、引言：同學(xué)們，最近人們都在關(guān)心城市空氣質(zhì)量，你們知道這是為什么？空氣質(zhì)量好壞，其實(shí)與PM2.5有關(guān)，對(duì)于PM2.5你有哪

3、些了解？4、小結(jié)：在折線統(tǒng)計(jì)圖中，折線的升降反映數(shù)量增減的變化情況。在相等的寬度里，同樣是上升或是下降，有時(shí)是大幅的，有時(shí)卻是緩慢的，折線水平，說(shuō)明數(shù)量沒(méi)有發(fā)生變化。（三）根據(jù)變化趨勢(shì)，進(jìn)行合理預(yù)測(cè)1、提問(wèn)：根據(jù)上海過(guò)去七天空氣質(zhì)量變化情況，請(qǐng)你來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)幾天4月26日，27日空氣質(zhì)量會(huì)如何呢？并說(shuō)一說(shuō)你的理由。2、小結(jié)：同學(xué)們，你們的分析能力真強(qiáng)。折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅反映數(shù)量的增減的變化情況，我們還能根據(jù)折線的走勢(shì)以及實(shí)際情況，對(duì)其未來(lái)發(fā)

4、展的趨勢(shì)進(jìn)行合理的推測(cè)。三、聯(lián)系生活，深化統(tǒng)計(jì)意義。1、小胖測(cè)量毛巾重量的折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題（1）小胖每隔_______分鐘測(cè)一次毛巾重量。（2）_____：_____分毛巾的重量最重，是_________克。（3）_____：____毛巾的重量變化幅度最大。（4）從______：_____起，毛巾的數(shù)量不再發(fā)生變化。追問(wèn)：為什么毛巾重量不再發(fā)生變化？說(shuō)明什么？2、擇圖預(yù)測(cè)兩張折線統(tǒng)計(jì)圖：一張反映的是上海僅5年交通事故統(tǒng)