復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第64～65頁(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2通過(guò)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)生的過(guò)程中，領(lǐng)悟探索知識(shí)的探索的觀察。嘗試等一些基本法。3在觀察、對(duì)比、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)

2、重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。教學(xué)理念：教學(xué)理念：1學(xué)習(xí)內(nèi)容具有直觀性能、形象性和應(yīng)用性。2學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)步驟教師活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程1師問(wèn)：昨天晚上，有誰(shuí)觀看了天氣預(yù)報(bào)節(jié)目？出示教師搜集的揚(yáng)州地區(qū)最近一周中最高氣溫情況及制成

3、統(tǒng)計(jì)表。生：大部分觀看了天氣預(yù)報(bào)。2師問(wèn)：你們想制成什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？如何畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖？需要注意什么？生：折線統(tǒng)計(jì)圖。生：易于看清氣溫的變化情況。生：先描點(diǎn)。生：還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不標(biāo)錯(cuò)。生：畫(huà)線要用尺子。師：如果利用手中搜集的與老師同一周中每天的最低的氣溫在剛才的統(tǒng)計(jì)圖上，再畫(huà)一條折線。你認(rèn)為制作的方法與上面一樣嗎？但要提醒學(xué)生注意要用不同的折線區(qū)分，你打算用什么折線來(lái)區(qū)分？為了能清楚地表示出兩條折線分別代表誰(shuí)，還要在圖的右上方畫(huà)出圖例。

4、生：匯報(bào)與老師同一周每天的最低氣溫，專著聽(tīng)著同時(shí)思考。生：制作第二條折線的方法與上面相同。生：用與上面不同的顏色畫(huà)折線或用虛線表示。生：補(bǔ)畫(huà)圖例。一、問(wèn)題情境設(shè)的創(chuàng)設(shè)。1設(shè)置問(wèn)題。2導(dǎo)入“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”。3嘗試練習(xí)師：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，怎么與我們的折線統(tǒng)計(jì)圖不一樣呢？介紹什么是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。生：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的同學(xué)向大家介紹這種折線統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。四、利用資源解決問(wèn)題問(wèn)題解決課前組織學(xué)