《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》說課稿

1、1《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》說課稿單位東灘頭中學班級七年級一班學科生物教師王旭冉3為了培養(yǎng)學生終生獲取知識的能力，成為學習的主體，養(yǎng)成自覺學習的習慣。我根據(jù)新課程標準，教材特點，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面確定了本節(jié)課的學習目標。知識與技能：1.說出生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成；2.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；過程與方法:通過分析資料，合作探究，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：認同生物與

2、環(huán)境是統(tǒng)一的整體，不要人為破壞任何一方面，進而培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、愛護生物、熱愛大自然的美好情感。依據(jù)學習目標，我確立了本節(jié)課的重點也是難點：1.生態(tài)系統(tǒng)的概念與組成2.食物鏈和食物網(wǎng)；3.增強愛護環(huán)境，愛護生物的情感。四、教法學法四、教法學法說教法：本著“全面提高學生的科學素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“促進學生轉變學習方式”的思想，我采用了實例探究法、分組討論法等多種教學方法，積極探索設計一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去