《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計

1、《錢塘湖春行》設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1.反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容2.品味語言，體會作者情思。教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)，走在前列1.讓學(xué)生查找資料，了解白居易生平及文學(xué)成就，搜集整理關(guān)于西湖的詩詞名句二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.播放2016年9月6日G20峰會“西湖映象”視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.出示描寫西湖的詩句：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚缬旰蟆诽K軾畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，

2、映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里齊讀提問：從這兩首詩中，你覺得西湖美在什么地方？在白居易筆下，西湖又是一幅怎樣的美景？今天讓我們追隨白居易的足跡做一次超越時空的西湖之旅！三、展示目標，明確方向四、檢查預(yù)習(xí)，落實基礎(chǔ)1、簡介作者：首先讓來認識一下帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游——白居易。誰能給大家簡單介紹一下呢？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師強調(diào)補充）（幻燈片出示白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)

3、作詩作最多的一個，代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。）2.寫作背景：長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。3.律詩體裁：復(fù)習(xí)提問比如，當學(xué)生賞析“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”時，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“初平”“低”，想像春水上漲、堤岸與水面剛剛齊平、云腳低沉的西湖早春特點，體會意境。當學(xué)生誦讀“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！睍r，教師

4、應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生賞析。比如“幾處”.“誰家”，改“處處”、“家家”好不好？為什么？文章寫的是初春“幾處”和“誰家”突出了初春事物都還很稀少，與“早鶯”“新燕”照應(yīng)。如果換成了“處處”和“家家”，那就不是描繪的早春之景了。進一步引導(dǎo)學(xué)生想象早鶯新燕爭暖樹啄春泥的情景：早鶯嘰嘰喳喳、爭先恐后飛往向陽的樹木，新燕出雙入對、忙著銜取春泥建筑新巢?！盃帯弊謱懗鲈琥L快樂興奮的情態(tài)，“啄”字寫出新燕的忙碌勤奮，展現(xiàn)了一幅春意盎然的景象。也流露出詩人內(nèi)心

5、的興奮歡快。③學(xué)生賞讀“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”時，引導(dǎo)學(xué)生抓住亂花淺草體會：紛繁的花朵漸漸使人眼花繚亂，淺淺的春草剛剛能遮住馬蹄?？梢韵胂裨娙伺c游客游覽西湖勝景時的熱鬧情景。①教師補充作者任杭州刺史期間的政績……2、白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。那么詩中表達出作者怎樣的感情啊？通過描繪西湖早春美好景色，表達了詩人對西湖的喜愛之情。從尾聯(lián)可以看出。3、再讀詩歌，要求讀出喜愛和贊美之情六、描寫

6、，感受詩美（8分鐘）師：通過同學(xué)們剛才對詩歌的理解品讀，我們感覺到：在詩中，詩人像一位高超的攝影師，將鏡頭對準最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們，下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。請同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。（幻燈片首聯(lián)：在一個陽光明媚的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊