一面五星紅旗教案

1、26、一面五星紅旗、一面五星紅旗一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。二、教學(xué)重點(diǎn)理解面包店老板態(tài)度的變化。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作和神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。四、設(shè)計(jì)理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生抓

2、住重點(diǎn)詞句談體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26、一面五星紅旗，齊讀課題。師：五星紅旗象征著什么？讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛，用莊嚴(yán)的聲音再師：五星紅旗象征著什么？讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛，用莊嚴(yán)的聲音再來讀一遍。來讀一遍。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書師：請(qǐng)同學(xué)們打開書108頁，默讀課文，讀完后能用自己的話來說說文章的主頁，默讀課文，讀完后能用自己的話來說說文章的主要內(nèi)容。（生答

3、）總結(jié)：“我”在一次漂流中遇險(xiǎn)受傷，身無分文的“我”向面包店老板求助，可是面包店老板要求平等交易，“我”拒絕了用國(guó)旗交換面包的要求。正是“我”深深地?zé)釔壑逍羌t旗的這種精神感動(dòng)了面包店老板，從而獲得了他的尊重和幫助。（相機(jī)板書：相機(jī)板書：漂流遇險(xiǎn)漂流遇險(xiǎn)拒換面包拒換面包獲得幫助獲得幫助）（二）、學(xué)習(xí)課文（二）、學(xué)習(xí)課文1、面包店老板態(tài)度的變化面包店老板態(tài)度的變化師：猶豫是什么意思？（遲疑，青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗

4、讓老板感興趣，所以他在考慮把紅旗給面包店的老板看）師：青年的神態(tài)和動(dòng)作告訴了老板什么？生：不同意用國(guó)旗換面包。生：不損壞國(guó)旗。生：他愛國(guó)旗，把國(guó)旗保護(hù)得很好。生：這面國(guó)旗是我最心愛的。（指導(dǎo)朗讀“猶豫”，“慢慢”，“鮮艷”，讀出我內(nèi)心的猶豫、矛盾、掙扎以及對(duì)國(guó)旗的珍愛。）預(yù)設(shè)二預(yù)設(shè)二我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。師：從“愣了一下”，再“久久地凝視著手中的五

5、星紅旗”，這時(shí)候的我在想些什么？生：我不能把五星紅旗給老板。因?yàn)槲逍羌t旗是我們中國(guó)的光榮。生：如果我把五星紅旗給老板，就沒臉見祖國(guó)的父老鄉(xiāng)親。生：我不配做中國(guó)人?！瓗煟何也豢夏脟?guó)旗換面包，所以——（學(xué)生齊讀句子）預(yù)設(shè)三預(yù)設(shè)三：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。師：讀到這里，你感動(dòng)了嗎把這份感動(dòng)讀出來吧！（指名讀）師：我聽出來了，你的感動(dòng)中還充滿了欣賞和敬意。師：“趔趔趄趄”是什么意思？生：搖搖晃晃，因?yàn)樗?/p>

6、餓了和受傷了，所以走路搖搖晃晃。師：是啊，此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！師：是啊，此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者。但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者。師：讓我們把青年的這份愛國(guó)深情融入你的感受讀出來吧！出示句子（我搖搖師：讓我們把青年的這份愛國(guó)深情融入你的感受讀出來吧！出示句子（我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄

7、地向外走去。突然，我摔倒在地頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。上，就什么也不知道了。師：這一走，走出了中國(guó)人的尊嚴(yán)，這一走，走出了中國(guó)人的骨氣，這一走，師：這一走，走出了中國(guó)人的尊嚴(yán)，這一走，走出了中國(guó)人的骨氣，這一走，走出了中國(guó)人的愛國(guó)情懷，你想對(duì)暈倒在地上的中國(guó)留學(xué)生說什么？拿起你手中的走出了中國(guó)人的愛國(guó)情懷，你想對(duì)暈倒在地上的中國(guó)留學(xué)生說什么？拿起你手中的筆寫寫吧！筆寫寫

8、吧！師：我是多么熱愛五星紅旗啊，可文中小男孩幾乎一句愛五星紅旗的話都沒說，那作者是用什么描寫方式來體會(huì)小男孩深深地?zé)釔壑逍羌t旗的？(神態(tài)動(dòng)作)俗話說“行動(dòng)勝過千言萬語”。這種通過神態(tài)、動(dòng)作來描寫人物的心理是一種非常好的寫作方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的神態(tài)和動(dòng)作包含著多么豐富的含義?。∧隳馨堰@種含義通過朗讀表達(dá)出來嗎？(指名讀）讓我們?cè)賮碜x一讀，將作者這種寫作方法所表達(dá)的情感讀出來。師：我們深深感受到了中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛，師：他的行為感動(dòng)了你