優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)

1、生物優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科課題授課人時間評課人評價分值項目評價標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分教態(tài)自然、親切，穿著、舉止得體；關(guān)心、尊重每一個學(xué)生5教學(xué)語言精練、準(zhǔn)確、生動；語速、語音適中，普通話標(biāo)準(zhǔn)5板書設(shè)計合理，文字工整、清楚5教師素質(zhì)(20)有較高的專業(yè)知識水平和駕馭課堂的能力和靈活的應(yīng)變能力5教學(xué)目標(biāo)(5)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、接受能力等情況，確立明確、具體的教學(xué)目標(biāo)，符合課標(biāo)三個維度的要求5能夠充分發(fā)掘教材的教育因素，做到教書育人5教

2、學(xué)目的明確，重、難點(diǎn)處理得當(dāng)，并能在教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)5分析教材全面，傳授知識科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無知識性和科學(xué)性錯誤5教學(xué)內(nèi)容(20)容量適中，難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)時間控制合理5根據(jù)教材和學(xué)生實際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)方法既要有改革創(chuàng)新精神，又不脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際10課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，過渡自然；教與學(xué)、講與練有機(jī)結(jié)合5教師的講解、提問有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、針對性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力5貫徹教為主導(dǎo)，學(xué)

3、為主體的原則，既重教法，又重學(xué)法5教學(xué)面向全體學(xué)生，注意調(diào)動每個學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，師生關(guān)系和諧5教學(xué)方法(35)教學(xué)充分尊重和重視學(xué)生的個性差異，教學(xué)方法多樣化，有層次性5教學(xué)手段(5)能正確選擇和熟練使用多媒體教具，演示正確，操作有序；教師能自制教學(xué)課件5學(xué)生思維活躍，積極參與教學(xué)過程，能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動性、靈活性和實踐性，5教學(xué)效果(15)課堂信息反饋、矯正及時；課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理、難易適度，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好

4、10得分總評等級注：90分以上為優(yōu)秀，80——89分為良好，60——79分為合格，59分以下為不合格。教學(xué)思想教學(xué)思想：課程理念陳舊，改革意識不強(qiáng)。師生關(guān)系僵化；教與學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)單一且不明確，不利于學(xué)生發(fā)展，不重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：教師處理教材能力不強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，課堂教學(xué)容量過大或過小。教學(xué)教學(xué)過程：教學(xué)方式方法呆板單一，師生互動交流較少，教學(xué)仍以灌輸式為主。