公開課教案線段 直線 射線

1、（一）共猜謎語，引入新課幻燈片顯示三道謎面：1.有始有終。（打一線的名稱）2.有始無終。（打一線的名稱）3.無始無終。（打一線的名稱）謎底分別是：線段、射線和直線?！驹O(shè)計(jì)說明：采用猜謎語的方式開啟課堂，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，同時(shí)自然引入新課。】教學(xué)過程：教學(xué)過程：（一）認(rèn)識(shí)線段、射線和直線1認(rèn)識(shí)線段①實(shí)例引入提問：拉緊的線和繃緊的弦，都可以看作什么？（課件演示：線段）師：那誰能到黑板上畫一條線段？（指名畫）師：我們要想知道

2、這條線斷有多長(zhǎng)，怎么辦？（用尺子量）那誰能到前面來量一量這條線段有多長(zhǎng)？（指名測(cè)量）師：學(xué)習(xí)到這里，你對(duì)線段有哪些認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答后，板書：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度。（3）學(xué)生舉例提問：在我們的教室里，你能找到線段嗎？指一指。（注意要指出線段的2個(gè)端點(diǎn)）（4）操作活動(dòng)：畫一條長(zhǎng)4厘米的線段。①學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。②介紹線段的字母表示方法。（例：線段AB。）【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，使學(xué)生對(duì)于抽象的“線段”的認(rèn)識(shí)建立在具體的

3、生活模型基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形特征，形成表象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2認(rèn)識(shí)射線。（1）觀察特征（1）出示討論要求：①說一說：3種圖形有什么不同；2.這三種圖形有什么聯(lián)系？（2）學(xué)生完成后交流點(diǎn)評(píng)：例：直線、射線與線段的特點(diǎn)整理圖形名稱圖形端點(diǎn)數(shù)量延伸情況能否測(cè)量直線射線線段（3）練習(xí)：下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)直線，延續(xù)了前面的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)——“線段”的認(rèn)識(shí)，為教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過引