口語(yǔ)交際“用多大的聲音”教案設(shè)計(jì)

1、口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案“用多大的聲音”教案設(shè)計(jì)教材分析本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“用多大的聲音”，教材通過(guò)三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)話時(shí)有時(shí)候需要大聲，有時(shí)候需要小聲。教材中用兩個(gè)問(wèn)句激發(fā)了學(xué)生探究和表達(dá)的欲望，學(xué)生在探究“什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？”的過(guò)程中培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了良好的表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小

2、聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。(重、難點(diǎn))3在交流與表達(dá)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件。(教師)教學(xué)過(guò)程一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊?？生：愿意！師：有一天?/p>

3、聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問(wèn)題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說(shuō)話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說(shuō)話，還是小聲說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)告訴他？生(紛紛舉手)：我來(lái)，我知道！師：呀，你們都知道啊！快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話

4、。生2：上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。師：看來(lái)，說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)交流“用多大的聲音”。(板書口語(yǔ)交際題目)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事將學(xué)生帶入到生活情境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中有時(shí)候說(shuō)話要大聲，有時(shí)候說(shuō)話要小聲，從而自然地引出新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，

5、你們都去過(guò)圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢？生：應(yīng)該小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！師：同學(xué)們說(shuō)得真好，從今天開始我們就像大家說(shuō)的那樣用合適的聲音說(shuō)話。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開生活實(shí)際，口語(yǔ)交際更離不開生活實(shí)際，只有將口語(yǔ)交際與學(xué)生的生活融為一體，才能為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，學(xué)以致用。四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話

6、有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。生2：我還知道表演時(shí)、回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。生3：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說(shuō)話，我們要根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話的對(duì)象等來(lái)決定。希望同學(xué)們以后說(shuō)話的時(shí)候注意這個(gè)問(wèn)題，用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明的小學(xué)生，好不好？生：好！師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明的人。設(shè)計(jì)意圖：引