流行音樂(lè)與音樂(lè)課堂教學(xué)

1、流行音樂(lè)與音樂(lè)課堂教學(xué)流行音樂(lè)與音樂(lè)課堂教學(xué)在今年的藝術(shù)節(jié)上，從我們學(xué)校文藝節(jié)目的整體來(lái)看，學(xué)生的興趣集中偏向于流行音樂(lè)，由此，我在思考一個(gè)問(wèn)題，流行音樂(lè)到底有怎樣的魅力，是以何種力量而吸引了眾多學(xué)生的注意力?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要?jiǎng)恿?，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神動(dòng)力。流行音樂(lè)以它的獨(dú)特風(fēng)格深受中學(xué)生的喜愛(ài)，因?yàn)樗m合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，但他的存

2、在利弊共存。傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“強(qiáng)堵”或回避政策并不能解決根本問(wèn)題。實(shí)踐證明：勇敢的面對(duì)流行音樂(lè)、選擇優(yōu)秀的流行音樂(lè)作為教學(xué)資源，合理地在課堂中進(jìn)行“引疏”，既能避免學(xué)生對(duì)音樂(lè)的盲目追求，同時(shí)也能在尊重學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，從而能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣的支持下主動(dòng)的學(xué)習(xí)和研究流行音樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的鑒賞力。當(dāng)學(xué)生鑒賞的能力提高到一定程度，學(xué)生便會(huì)逐步回到經(jīng)典名曲佳作的鑒賞道路上來(lái)，從而最終達(dá)到提高學(xué)生審美能力

3、和藝術(shù)修養(yǎng)的目的。流行音樂(lè)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是時(shí)尚的先鋒，它以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在中學(xué)生群體中擁有大批的愛(ài)好者、癡迷者和追星族，并被奉為“心頭最?lèi)?ài)”。當(dāng)代中學(xué)生除了忙于學(xué)習(xí)以外，聽(tīng)音樂(lè)是他們課外活動(dòng)的重要部分，而中學(xué)生所聽(tīng)的音樂(lè)大部分也都是流行音樂(lè)。作為音樂(lè)教師，我們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生提出欣賞流行音樂(lè)的要求，也經(jīng)常會(huì)被學(xué)生口里的“哈韓”、“視覺(jué)戲”等新名詞弄得如處云里霧中，還常疑惑為什么學(xué)生們對(duì)那些高雅的古典音樂(lè)、親切的民歌不感興趣

4、呢？“流行音樂(lè)”是生活中必不可少的精神食糧？還是洪水猛獸？對(duì)中學(xué)生到底有著怎么樣的影響呢？為了了解中學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的原因與聽(tīng)流行音樂(lè)的利與弊，我對(duì)本校200名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表：1、是否喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)是88%否12%2、欣賞流行音樂(lè)是否影響學(xué)習(xí)會(huì)10%不會(huì)76%不一定14%流行音樂(lè)有著什么魔力，竟能被中學(xué)生廣泛的接受呢調(diào)查表明：1、流行音樂(lè)能引領(lǐng)潮流，朗朗上口。2、歌詞內(nèi)容貼近生活。3、曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，形式自由。4

5、、聽(tīng)流行音樂(lè)能夠抒緩情緒。5、歌曲易學(xué)，掌握它不需要扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。6、流行歌手很酷，因?yàn)橄矚g歌手而喜歡上流行音樂(lè)。組合，明天那個(gè)組合，我們好象永遠(yuǎn)跟不上潮流?！睂?duì)此，我們可以嘗試?yán)脤W(xué)生資源，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生“自我教學(xué)”。例如：讓學(xué)生介紹自己熟悉的一種流行音樂(lè)、一個(gè)自己喜歡的音樂(lè)作品或一位自己崇拜的流行歌手。作品可以是古今中外的，無(wú)論是陽(yáng)春白雪或是下里巴人，只要是學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)的都可以。其余的學(xué)生可以向介紹音樂(lè)的同學(xué)發(fā)問(wèn)，可以補(bǔ)

6、充，或者表達(dá)自己不同的見(jiàn)解。許多學(xué)生為了更好地展開(kāi)教學(xué)而利用課外時(shí)間通過(guò)多種途徑對(duì)作品展開(kāi)查閱、分析和思考，在交流中教師也能更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈、了解學(xué)生們的思想情感和精神需求，從而進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)，將一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)大膽地、有選擇地引入課堂進(jìn)行剖析，挖掘當(dāng)代流行音樂(lè)中好的一面，加以利用展開(kāi)。通過(guò)交流與討論，學(xué)生們不但對(duì)流行音樂(lè)作品有較全面、較清楚的認(rèn)識(shí)，而且他們對(duì)音樂(lè)課也更加有興趣了，課堂上參與積極性很高，課堂氣氛和諧融洽。上海一

7、位優(yōu)秀的音樂(lè)教師在一次交流中談到：“我們的有效方法之一是學(xué)一學(xué)大禹治水，‘引疏’肯定好過(guò)‘強(qiáng)堵’。在這個(gè)過(guò)程中，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，學(xué)習(xí)和了解他們所感興趣的東西，并加以分析和提煉?！薄霸趯W(xué)生鑒賞的能力提高到一定程度的時(shí)候，會(huì)逐步回到真正意義上的經(jīng)典名曲佳作的鑒賞道路上來(lái)，學(xué)生在積累一定的素養(yǎng)以后也一定能自然而然地接受?！彼鲞^(guò)實(shí)驗(yàn)：在近一年的時(shí)間內(nèi)順應(yīng)學(xué)生的偏好分析了一些他們特別感興趣的歌星作品。包括周杰倫、F4、雪村、羽泉，還

8、有外國(guó)的一些青春組合等。但每一堂課都有明確的鑒賞要求。一段時(shí)間后，就有學(xué)生公開(kāi)主動(dòng)地提出：“老師，我們不能老聽(tīng)這些了吧，這些都差不多。我們想聽(tīng)一些更好的……”并且有不少學(xué)生響應(yīng)。于是，他直接推出了交響樂(lè)欣賞入門(mén)的講座，把“命運(yùn)”和“新世界交響”引出來(lái)。學(xué)生完全沒(méi)有了以前的那種浮躁和抵觸，很快的融入樂(lè)曲的激情彭湃和深邃意境之中。實(shí)驗(yàn)證明，抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容，選擇讓優(yōu)秀的流行音樂(lè)進(jìn)課堂，有效的一步一步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的鑒