河流地貌的發(fā)育教案

1、河流地貌的發(fā)育教案河流地貌的發(fā)育教案教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是外力作用對地表形態(tài)影響的一個案例，是前面理論知識的具體應(yīng)用通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時可以延伸到其他外力作用。在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，比較四個版本的相關(guān)內(nèi)容，可以結(jié)合課本案例和鄉(xiāng)土案例，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)到身邊的地理，化抽象為具體，提升學(xué)生的實(shí)踐能力等。教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)內(nèi)容通過教學(xué)過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，

2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力?？傊\(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合中，既實(shí)現(xiàn)本節(jié)的三維目標(biāo)，又獲取一些基本的地理技能和方法。教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能（1）掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。（2）掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其

3、形成原因及地貌特點(diǎn)。過程與方法過程與方法（3）讓學(xué)生學(xué)會搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的能力，同時運(yùn)用資料說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納能力。(4)以“問題為中心”進(jìn)行探究討論和實(shí)驗研究，讓學(xué)生開心地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀(1)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。(2)進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教法與學(xué)法多媒體教學(xué)法、動畫演示法

4、、問題探究法、小組合作法等等。重、難點(diǎn)重點(diǎn)1流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程。2流水堆積地貌類型及形成原因。難點(diǎn)（①____________②____________③______________________）。溝谷溝谷溝谷流水溝谷加深延長1形河谷形河谷出現(xiàn)河灣出現(xiàn)河灣2初期[展示點(diǎn)評]教師提出要求：1、小組成員回答問題時要脫離課本2、小組成員的回答應(yīng)代表本組的觀點(diǎn)3、小組展示時，其他同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽4、小組展

5、示完后，其他小組可起立點(diǎn)評（問題存在分歧的時候）小組輪流展示完畢后，小組互評，后師生共同完成下表。3、[知識拓展]多媒體展示：思考A、B兩點(diǎn)哪個地方建貨運(yùn)碼頭更合適？并說明理由。學(xué)生搶答展示。4、【重點(diǎn)點(diǎn)撥】河谷形成過程的動畫演示并在黑板上畫河谷剖面圖加以說明。溯源侵蝕下蝕側(cè)蝕概念向河流源頭方向的侵蝕垂直于地面的侵蝕垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕對河流的影響不斷向源頭方向伸長使河床加深，河流向縱深方向發(fā)展使谷底展寬、谷坡后退，河流向橫向發(fā)展。特別