課堂教學(xué)改革“新常態(tài)-大視導(dǎo)”活動(dòng)總結(jié)

1、麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)開(kāi)展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)開(kāi)展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)新常態(tài)大視導(dǎo)大視導(dǎo)”活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)總結(jié)為深化基礎(chǔ)教育課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)加強(qiáng)教育教學(xué)管理全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我學(xué)區(qū)開(kāi)展了義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài).大視導(dǎo)”活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，推動(dòng)各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)重視課堂教學(xué)改革，提高義務(wù)教育質(zhì)量，培育和踐行社會(huì)主義核

2、心價(jià)值觀，實(shí)施素質(zhì)教育。通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)各級(jí)中小學(xué)落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，在總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，形成百花齊放、各有特色的課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、基本原則：二、基本原則：義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)”要認(rèn)真總結(jié)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)，反思課堂教學(xué)與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象和問(wèn)題，加以改進(jìn)；要與課堂教學(xué)改革的先進(jìn)理念相結(jié)合，探索符合教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效教學(xué)模

3、式，鼓勵(lì)中小學(xué)和廣大教師探索先進(jìn)、多元的教學(xué)方式，避免教學(xué)模式“一刀切”?！按笠晫?dǎo)”活動(dòng)要與各地“高效課堂”等教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂效率；活動(dòng)要與考試招生制度改革相結(jié)合，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高義務(wù)教育質(zhì)量；與教育信息化結(jié)合，縮小教育質(zhì)量差異，實(shí)現(xiàn)教育公平。3、強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量（一）教學(xué)常規(guī)管理1.教學(xué)檢查教研組長(zhǎng)每周對(duì)全校教師的教案進(jìn)行檢查，嚴(yán)格執(zhí)行我校教案標(biāo)準(zhǔn)要求，

4、提前一周備好教案，把好教案質(zhì)量關(guān)。主要檢查課時(shí)三維目標(biāo)是否合入教師績(jī)效考核，充分發(fā)揮說(shuō)課、觀課、議課的教研教改功能來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力。倡導(dǎo)全員自主跨年級(jí)、跨學(xué)科隨機(jī)觀課；同時(shí)學(xué)校每周安排一節(jié)全體教師參與的課堂教學(xué)改革專(zhuān)題研討課，每一位教師輪流上課。每次觀課議課活動(dòng)都由授課教師確立一個(gè)研討主題，圍繞這個(gè)主題做到研討計(jì)劃嚴(yán)密，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施得力，實(shí)施過(guò)程記載認(rèn)真、詳實(shí)。觀課當(dāng)天即時(shí)組織說(shuō)課、議課。對(duì)課堂教學(xué)改革有效性的評(píng)議按照“

5、只要學(xué)生能夠自學(xué)的，教師就不講，先讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生不會(huì)的，可以通過(guò)小組合作來(lái)解決；小組不能解決的，教師再點(diǎn)撥，教師一定要退到最后一步”的原則，本著實(shí)事求是，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，切磋教藝，共同提高的目的，做到人人發(fā)言，“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，既肯定其優(yōu)點(diǎn)、特色，又指出其不足和改進(jìn)意見(jiàn)、建議，構(gòu)建“1、2、3”評(píng)議課機(jī)制，即每位觀課教師對(duì)上課教師所上的課評(píng)議：“肯定一條最值得借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出兩個(gè)比較突出性的問(wèn)題，提出三點(diǎn)有操作性的建

6、議”，促使每個(gè)教師在觀課前主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)最新理論成果，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)觀課，帶著“收獲和批判”的復(fù)雜心情去觀課，在觀課時(shí)做有心人，細(xì)心品味上課教師所上的那節(jié)公開(kāi)課有哪些優(yōu)點(diǎn)，最值得借鑒的東西是什么？假設(shè)是自己去上這堂課，怎樣才能體現(xiàn)探究性、自主性、開(kāi)放性、生成性等新課程理念，學(xué)生才會(huì)有更大的收獲。形成了實(shí)踐——反思——總結(jié)——再實(shí)踐——再反思——再總結(jié)的良好教研氛圍。（3）、9月11—22日，舉行了每學(xué)期一次的教師課堂教學(xué)改革大賽，4

7、0周歲以下教師參賽，全校教師全程參與，每一位教師都為評(píng)委，給參賽教師評(píng)分；每天授課完畢集中組織說(shuō)課、議課，使大賽同時(shí)成為一次實(shí)實(shí)在在的、有聲有色的高效課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)。教師觀課議課數(shù)量越來(lái)越多，說(shuō)課、議課越來(lái)越全面、深刻、細(xì)致，助推骨干體系建設(shè)、教師6項(xiàng)技能持續(xù)提高。至今，組織全體教師集中聽(tīng)評(píng)課20節(jié)，校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課40節(jié)。實(shí)踐證明，廣泛、深入、持久地開(kāi)展在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)技能大賽，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改，以賽提質(zhì)，既為