課堂教學改革實施方案

1、1xxxxxxxxxxxx高級中學高級中學課堂教學改革實施方案課堂教學改革實施方案以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。在教學設計上，要側重學生學什么？怎樣學？學的結果如何？教師如何指導？充分的調動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發(fā)展空間留給學生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學效率。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于

2、教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注學生的成長過程和生活質量，激發(fā)學生的內在動因，促進學生的主動發(fā)展，提高就業(yè)競爭力。一、改革教材，沖破傳統(tǒng)教材的束縛就業(yè)導向教學模式的理念要大面積地轉化為具體的教學行動，并真正成為一種模式固化下來，必須有教材做支持。目前職教教材的主要問題，除了內容過于學科化，過深過難不實用，沒有反映職業(yè)性內容外；在內容組織與內容陳述方面也存在較大問題。絕大多數教材尚停留于直接地、靜態(tài)地、單

3、向地陳述知識，教材多數內容比較陳舊，缺乏時代感。有些教材與初中教材銜接不連貫有些知識脫節(jié)學生基礎又較差接受起來非常困難有些課程偏難偏深尤其是一些專業(yè)課以現有學生的理解能力和邏輯思維能力去學習確實強人所難教材的實用性不強理論偏多指導學生進行生產操作的內容太多實訓實驗課與實際生產脫節(jié)，學生中“學了也白學”的想法普遍存在。就業(yè)導向教學模式下的專業(yè)課程教材，應徹底打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科模式，大力推行以3業(yè)需求和學生的技能形成，不斷深

4、化教學改革，以職業(yè)崗位群為依據開設專業(yè)，制定教學計劃，設置課程，培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線的高技能人才。由于各專業(yè)課之間存在著內在的密切聯系，加之教材編者考慮到專業(yè)課程知識的完整性，使各專業(yè)課之間存在著很多交叉、重復、甚至互相矛盾的內容。這就要求各專業(yè)課教師從整體專業(yè)教學出發(fā)，加強互相溝通與配合，根據各專業(yè)課教學需要，對互相重復的內容進行適當的取舍與調整，努力做到互不重復、互不矛盾、互相補充，從而達到精減優(yōu)化專業(yè)課程知識結構。

5、職業(yè)教育教學需要教材，但又遠遠不能停留于教材。因為職業(yè)活動是個內容非常豐富的領域，教材不可能涵蓋這么多信息。有的優(yōu)秀教師一堂課的內容需要占用2G的硬盤，這么豐富的內容顯然是無法全部體現在教材中的。只有有了豐富的課程資源，才可能實施案例教學、項目教學，職業(yè)學校的課堂教學才可能豐富多彩，也才可能從根本上改變現有授課模式，讓學生在大量生動的案例：項目中建構他們的職業(yè)能力。同時在教材建設上大力推進電腦教學，采用電子教案、多媒體課件、音像制品等多