美術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)綜合改革實(shí)施方案概覽

1、1美術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)綜合改革實(shí)施方案為了加強(qiáng)我院課堂教學(xué)工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校的安排部署及指導(dǎo)意見，制定我院課堂教學(xué)綜合改革實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》及《內(nèi)蒙古民族大學(xué)課堂教學(xué)綜合改革指導(dǎo)意見》的精神，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，樹立科學(xué)的教學(xué)觀、學(xué)生觀和人才觀，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教

2、學(xué)理念，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、更新教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革，全面提高我院教育教學(xué)質(zhì)量。二、改革主要環(huán)節(jié)及目標(biāo)二、改革主要環(huán)節(jié)及目標(biāo)1、課堂教學(xué)模式改革教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為課堂引導(dǎo)者及組織者。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變，主動(dòng)參與并積極合作研究，能力與素質(zhì)有所提高。2、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用所有改革的專業(yè)課（專業(yè)實(shí)踐課）能夠隨時(shí)使用移動(dòng)多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。重點(diǎn)選擇12門視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)及理論課程利用學(xué)校清華數(shù)字化

3、教學(xué)資源進(jìn)行混合式教學(xué)模式改革試驗(yàn)并逐步推廣。3、考試評(píng)價(jià)方式改革成績?cè)u(píng)定科學(xué)量化，注重過程評(píng)價(jià)。考試內(nèi)容注重素質(zhì)和能力的考核。專業(yè)課考試方式實(shí)現(xiàn)以觀摩為主的多種形式進(jìn)行考核，專業(yè)理論課比重合理，注重教學(xué)過程環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。三、改革形式三、改革形式全部采用課程立項(xiàng)形式，按要求填寫立項(xiàng)書，明確改革目標(biāo)及具體措施并做好記錄與反思與總結(jié)，在經(jīng)學(xué)院審核后報(bào)教務(wù)處備案。四、實(shí)施步驟與試點(diǎn)對(duì)象四、實(shí)施步驟與試點(diǎn)對(duì)象1、2015年6月——2015年9月動(dòng)

4、員、調(diào)查分析、學(xué)習(xí)階段學(xué)院組織學(xué)習(xí)討論學(xué)校課堂教學(xué)綜合改革指導(dǎo)意見并制定具體實(shí)施方案，召開教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)及教研室等不同層面組織學(xué)習(xí)、討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，結(jié)合2015版培養(yǎng)方案及2015版課程教學(xué)大綱的修訂，明確課堂教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)及具體措施及要求。34.“打鐵還需自身硬”“學(xué)生的創(chuàng)新首先是老師的創(chuàng)新”改革課程的內(nèi)容與流程（參考）改革課程的內(nèi)容與流程（參考）1、教學(xué)準(zhǔn)備：、教學(xué)準(zhǔn)備：1）課程開課1周前準(zhǔn)備好上課相關(guān)材料（教案、教材、進(jìn)

5、度表、點(diǎn)名冊(cè)、參考資料、教具、范畫、課件、視頻、投影儀等），由教研室組織核查并填單，改革計(jì)劃及內(nèi)容在教案中有所體現(xiàn)。2）集體說課：由專業(yè)負(fù)責(zé)人組織所有改革課程任課教師分組集體說課，討論并提出建議。3）依據(jù)教學(xué)大綱、教案及集體討論的改革意見填寫《內(nèi)蒙古民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院課填寫《內(nèi)蒙古民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)綜合改革項(xiàng)目書》堂教學(xué)綜合改革項(xiàng)目書》（審核通過后預(yù)支經(jīng)費(fèi)）（審核通過后預(yù)支經(jīng)費(fèi)）。4）開課第一節(jié)向?qū)W生交代清楚改革相關(guān)內(nèi)容：教案、教程

6、設(shè)計(jì)、課下預(yù)習(xí)內(nèi)容（每次課或單元）、考勤及作業(yè)要求等。2、教學(xué)過程：、教學(xué)過程：進(jìn)行課程改革的老師可以參考選擇以下教學(xué)過程教學(xué)方法、教學(xué)手段等形式或環(huán)節(jié)進(jìn)行課程改革的老師可以參考選擇以下教學(xué)過程教學(xué)方法、教學(xué)手段等形式或環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行其他形式的改革，鼓勵(lì)老師創(chuàng)新，進(jìn)行改革，也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行其他形式的改革，鼓勵(lì)老師創(chuàng)新，1）“五式一體”交流型教學(xué)模式：“五式一體”交流型教學(xué)模式：“講授、示范、討論、輔導(dǎo)、小結(jié)”講授

7、：基礎(chǔ)理論知識(shí)、作畫步驟、操作程序、技法、重點(diǎn)問題講解等。專業(yè)課應(yīng)注重傳統(tǒng)講授方式與其它教學(xué)法法的結(jié)合，在實(shí)踐過程中把知識(shí)隨時(shí)貫穿于示范、討論、輔導(dǎo)、小結(jié)等教學(xué)形式中。專業(yè)理論課更應(yīng)該注重講授與討論、小結(jié)的結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣為先。示范：整體示范和個(gè)別示范。教學(xué)過程中老師根據(jù)學(xué)生不同問題隨時(shí)做示范。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。討論：集體討論和個(gè)別討論。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、參與性、思辨與表達(dá)能力。輔導(dǎo)：集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)針對(duì)