內(nèi)蒙古民族大學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

1、內(nèi)蒙古民族大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué)課堂教學(xué)改革堂教學(xué)改革實(shí)施方案施方案（討論討論稿）稿）著力提高教育質(zhì)量，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展是黨的十八大報(bào)告對(duì)新時(shí)期教育改革發(fā)展做出的戰(zhàn)略部署，也是今后高等教育改革和發(fā)展的方向。根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，為推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，現(xiàn)就推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革制定如下實(shí)施方案。一、指一、指導(dǎo)思想思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，推動(dòng)學(xué)校落實(shí)

2、教學(xué)工作中心地位，促進(jìn)教師更加重視課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)作用；優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)方式方法改革，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，不斷增強(qiáng)課堂育人的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性；建立健全科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師注重課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。二、二、改革目改革目標(biāo)樹(shù)立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，推行有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)策略和方法，

3、加強(qiáng)師生交流，提升學(xué)生的課堂主體地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂成就感，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。三、主要內(nèi)容三、主要內(nèi)容鼓勵(lì)采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、團(tuán)隊(duì)式教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生溝通交流能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，充分利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，特別是慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等互聯(lián)網(wǎng)教育模式，提高

4、課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，深化實(shí)踐教學(xué)方法改革完善實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和管理，深化實(shí)踐教學(xué)方法改革。圍繞學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等第一課堂為基礎(chǔ)，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，完善“驗(yàn)證、綜合、設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目層次，統(tǒng)籌規(guī)劃和規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；以學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等第二課堂為輔助，除了知識(shí)傳授外，還要通過(guò)設(shè)計(jì)綜合性作業(yè)，設(shè)計(jì)結(jié)

5、合課程的創(chuàng)新性項(xiàng)目以及其他形式多樣的綜合性訓(xùn)練，將學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和人格養(yǎng)成落實(shí)到具體課程教學(xué)中。（四）改革考試評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)建立考查學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)習(xí)過(guò)程考核和學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)考試方式向多樣化轉(zhuǎn)變，考試內(nèi)容向注重能力考核轉(zhuǎn)變，成績(jī)?cè)u(píng)定向科學(xué)化轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)“以考促學(xué)、以考促教、以考促發(fā)展”。改革考試評(píng)價(jià)辦法，加大平時(shí)課堂考核、