林宜小學數學課堂教學模式改革實施方案

1、精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)16林宜小學數學課堂教學模式改革實施方案林宜小學數學課堂教學模式改革實施方案林宜小學數學課堂教學模式改革實施方案為認真貫徹《z縣中小學教育教學質量提升工程三年行動計劃》，落實縣教育局2015年工作要點和教研室2015年工作計劃有關工作安排，根據鎮(zhèn)中心校的統(tǒng)一部署，結合鎮(zhèn)中心校2015年度教育教學質量年活動方案的安排，扎實“優(yōu)化課堂，提高課效”，提高我校教師的素養(yǎng)，以便更好的服

2、務于學生，達到創(chuàng)辦人民滿意的教育的目的，我校決定開展數學課堂教學模式改革，特制定并實施本方案。一、課堂教學模式改革的指導思想“構建四步教學法的小學數學課堂教學模式”是把研究型學習引進我校數學教學，教學將從單純的接受轉向深層次的認知參與和積極的情感體驗，必然促進學習方式的改善，促進包括高層次思維在內的全面素質的提高，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的有效載體，為學生獨立個性發(fā)展提供廣闊的空間。開展數學課堂教學模式改革研究，能促使教師從教育教學

3、工作的實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，改變陳舊的課堂教學方法，從而引起學生學習方式的改變，這對于提高數學課堂教學的實效性、提升教師自身的素質以及促進學校發(fā)展都具有很高的實踐意義。二、課堂教學模式改革的理念精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)36人的功能。三、“四步教學法”課堂教學模式框架與操作流程四步教學法數學課堂的教學模式”在課堂中按照發(fā)現問題、探究問題、解決問題的思路展開教學，其相應的教學程序為“創(chuàng)境激疑——自

4、主探究——明理內化——應用拓展”四個環(huán)節(jié)。操作流程（1）創(chuàng)境激疑。在學習一個新知識點時，教師應創(chuàng)設認知需要情境，引起學生認知沖突，形成懸念，激發(fā)學生提出問題。把學生的思維帶入新的學習背景中，讓他們感到學習是解決新的問題的必然需求，產生一種積極發(fā)現問題、積極探索的心理取向，從而誘發(fā)“探究”的意識，激活“探究”的思維。創(chuàng)設問題情境的方式多種多樣：①在新舊知識的連接點和生長點上提出問題；②通過學生觀察、探究的具體材料產生問題；③以游戲形式、直