湖大附中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施方案

1、湖大附中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施方案（討論稿）為提高我校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)，有效利用信息技術(shù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，特制定我校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施方案。一.課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校長副組長：教學(xué)校長成員：教務(wù)處主任、教科室主任二.總體目標(biāo)總體目標(biāo)依托翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，積極開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和學(xué)習(xí)的自主性；并通過創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)

2、揮學(xué)生的個性特長，促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，讓教適應(yīng)學(xué)，讓教輔助學(xué)，讓教服務(wù)學(xué)。三.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)基本模式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)基本模式課堂教學(xué)改革的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的個性化成長提供可能，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，課堂教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為，讓教適應(yīng)學(xué)，讓教輔助學(xué)，讓教服務(wù)學(xué)；要改變以往過分關(guān)注教師教得好不好，練得多不多的現(xiàn)象，重構(gòu)學(xué)生課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)流程，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生思維的

3、獨立性和學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。1.教的內(nèi)容:學(xué)生自學(xué)后還不能理解和掌握的地方，學(xué)生自學(xué)已掌握的不教。2.教的要求:不就本論本、就題講題，而是以問題和習(xí)題為載體，尋找規(guī)律、探討方法。3.教的方式:讓學(xué)生先講，如果學(xué)生講對了，教師不再重復(fù)；講不完整的，達(dá)不到深度的，教師再補充；講錯的教師更正。改變以往課內(nèi)聽講課外練的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)時間進(jìn)行重構(gòu)，整體考慮，合理安排，在原來高校課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上

4、，將學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程分為以下幾個步驟。（1）課前：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）；預(yù)習(xí)檢測（10分鐘）。（2）課中：疑難突破（20分鐘）；課堂檢測（15分鐘）；互動小結(jié)（5分鐘）。（3）課后：鞏固提升（20分鐘）。四.翻轉(zhuǎn)課堂流程翻轉(zhuǎn)課堂流程1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)指學(xué)生通過教師精心編制的導(dǎo)學(xué)案及針對核心知識點、疑難點錄制的微課，認(rèn)真自學(xué)，完成基礎(chǔ)知識儲備。要做到先學(xué)后教，不學(xué)不教，不做不教，不批不教，以學(xué)定教。教師要認(rèn)真鉆研教材，站在學(xué)生的角度，精心編制

5、導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的編制要改變面面俱到，忽視學(xué)生思維的狀況，以問題為導(dǎo)向，啟迪學(xué)生思維。2.預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測內(nèi)容的選擇應(yīng)立足教學(xué)內(nèi)容的核心內(nèi)容，有助于學(xué)生檢測學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題等要求設(shè)置。檢測題的難度應(yīng)立足于學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試要求，題量不能太多，以學(xué)生能在10分鐘左右完成為宜。不出難題、怪題、偏題，保證大部分學(xué)生在認(rèn)真完成電子學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上能獨立完成。3.疑難突破學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測后，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找出知識及方法上

6、的問題及困惑，向同學(xué)、教師尋求解決方法。疑難突破是課內(nèi)學(xué)習(xí)的核心步驟，可分為四個環(huán)節(jié)：學(xué)生提問、小組討論、展示交流、師生互動。教師應(yīng)按照學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容特點適當(dāng)調(diào)整，操作時應(yīng)把握以下幾個原則。（1）學(xué)生能獨立解決的不問，學(xué)生能解決的教師不講，通過點撥能解決的不講。讓學(xué)生通過合作探究突破難點，用變式訓(xùn)練拓展學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的空間，把課堂變成學(xué)生的演義場。（2）對復(fù)雜的問題，教師要有效、合理的分割問題，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

7、教師根據(jù)學(xué)生的展示對有爭論的地方予以點撥。（3）對交流討論過程中的重要知識點及優(yōu)秀的解題思路、方法等要及時強調(diào)。對暴漏出來的問題進(jìn)行指導(dǎo)，對處理的比較好的習(xí)題，教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)行提升。（4）教師合理利用對小組的多元化評價，小組評價、組間評價教師評價等方式，表揚突出的小組及個人，形成良好的互助競爭氛圍。教師隨時對整個課堂進(jìn)行調(diào)控，充分調(diào)動好學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。通過合理的評價，激發(fā)學(xué)生提問和質(zhì)疑的習(xí)慣。4.知識檢測：

8、精心選題，強化變式訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化，知識檢測題要盡量做到知識點的全覆蓋，難度要求要比預(yù)習(xí)檢測稍高。要善于將課本題拓展、引伸，圍繞核心知識、主干知識選編補充題。教師要使盡可能多的習(xí)題在課內(nèi)得到解決。5.互動小結(jié)：激勵學(xué)生歸納知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，教師在學(xué)生總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，完善知識網(wǎng)絡(luò)?？偨Y(jié)應(yīng)注意兩個方面，一是對知識的總結(jié)，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對本節(jié)課的內(nèi)容，形成知識體系，對規(guī)律性的東西予以總結(jié)，對做錯的地方要著重標(biāo)明，對于知識的

9、不足要強化課后訓(xùn)練；二是對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，對體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)思維進(jìn)行總結(jié)。6.鞏固提升：是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課外延伸環(huán)節(jié)，主要是習(xí)題檢測，檢測題要根據(jù)學(xué)生實際情況分層設(shè)置。對學(xué)有余力的學(xué)生可布置一些有趣味性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的選做題。對解題有一定困難的學(xué)生，可基礎(chǔ)題、中檔題。從基礎(chǔ)抓起，部分學(xué)生吃得了，保證部分學(xué)生吃得飽，人人有事做，人人得到發(fā)展。五.保障措施保障措施1.完善管理機制在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，逐步推進(jìn)、穩(wěn)步實施

10、，指導(dǎo)教師有效開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐。鼓勵各教研組、備課組及老師開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐，并在實踐中依據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中存在的實際問題或困惑，進(jìn)行專題研究與實踐。與學(xué)校小課題研究相結(jié)合，自主選題、重點研究。并在研究過程中，不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，進(jìn)行交流或推廣。鼓勵教研組、備課組、教師在翻轉(zhuǎn)教學(xué)基本理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點與教學(xué)內(nèi)容特點等進(jìn)行教學(xué)模式的升級與創(chuàng)新，構(gòu)建有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)個性化發(fā)展的課堂教學(xué)。教師也可根據(jù)教師

11、特點循序漸進(jìn)，分步實施，逐步推進(jìn)的方式，利用學(xué)校教學(xué)平臺、微課等資源開展半翻轉(zhuǎn)、部分翻轉(zhuǎn)等實踐，以解決學(xué)生實際需求，提升教學(xué)效率。由科室負(fù)責(zé)運作管理，各負(fù)責(zé)一個課改班，每周跟蹤落實備課、上課事項。2.完善激勵機制完善績效工資獎勵辦法，將微課程及配套資源開發(fā)成果納入學(xué)?？冃ЧべY獎勵范疇，對積極開展課堂教學(xué)改革實踐及取得成效的教師在物質(zhì)上給予一定的保障。由教學(xué)校長負(fù)責(zé)，給予課改過程獎勵和效果獎勵。3.硬件與經(jīng)費保障為教師開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)構(gòu)建

12、軟硬件支持環(huán)境。積極推進(jìn)智慧教室建設(shè)，打造能支持翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐、支持個性化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，升級校園無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。建成“一樓”、“二室”、“三間”的硬件環(huán)境。一樓：將現(xiàn)在的圖書館升級改造為信息樓；二室：信息樓二樓、三樓建成翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)教室（該室主要用于學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)和預(yù)習(xí)檢測；按照北京四中網(wǎng)校領(lǐng)導(dǎo)建議，上課還是在教室，并不打亂正常教學(xué)秩序和常規(guī)安排）；三間：信息樓每層辦公室改造成三間信息化辦公室。一樓用于全校教師進(jìn)行信息化辦公；二樓

13、用于實施翻轉(zhuǎn)課堂的教師辦公；三樓做課程改革辦公室，用于管理課程改革、翻轉(zhuǎn)課堂教室管理以及存放各種檔案和硬件等。4.加強教師技能與理念培訓(xùn)請專家對全體教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)理念與實踐操作培訓(xùn)，每學(xué)期組織不少于兩次全員培訓(xùn)。組織積極投身課堂教學(xué)改革的教師走出去，學(xué)習(xí)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理論與實踐操作方法，吸取先進(jìn)經(jīng)驗打造出學(xué)校和教師的品牌。六.實施步驟2015年12月2016年2月，在線學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)，北京四中網(wǎng)校來人培訓(xùn)和進(jìn)行課改指導(dǎo)，完成全體教