《釣魚的啟示》第一課時教學設(shè)計詳

1、《釣魚的啟示釣魚的啟示》（第一課時）（第一課時）【教學目標教學目標】1.正確認讀“鱸、餌”等11個生字，正確書寫“撈、濺等14個生字，并積累“皎潔、沮喪”等好詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。3.理解文中含義深刻的句子，能結(jié)合上下文和生活實際與同學交流自己的感受?！窘虒W重難點教學重難點】1.教學重點：體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情

2、變化的過程。2.教學難點：理解文中最后一部分中含義深刻的句子。【教學時數(shù)教學時數(shù)】兩課時【教學方法和手段教學方法和手段】講讀法情感朗讀理解法情境創(chuàng)設(shè)法【教學過程教學過程】第一課時第一課時一、圖片導入，引出課題一、圖片導入，引出課題1.同學們，上課之前我們先來欣賞一張圖片，你能向大家描述一下這幅圖嗎？用上優(yōu)美的文字，這幅圖就更迷人了。（出示一張月夜的圖片）（出示一張月夜的圖片）2.配上優(yōu)美的文字，我們再來欣賞，一起讀這段話。（課件出示）“

3、漣漪”是什么意思，知道嗎？（細小的波紋）月光是那么明亮，還可以用哪個詞來形容？（皎潔）晚霞輝映的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪。晚霞輝映的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪。3.這樣的景色迷人嗎？今天我們要學習的課文就發(fā)生在這樣一個美麗的夜晚，齊讀課題《釣魚的啟示》。誰來說說啟示是什么意思？（指示、啟發(fā)、啟迪）啟示就是有所領(lǐng)悟，那這篇課文將讓我們領(lǐng)會到什么呢？我們打開書本，走進課文。二、初讀課文，理清文脈二、初讀課文，理清文脈下面請同學們自由的、大

4、聲地讀讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？就是不舍得離開，不愿放手。我們依依不舍的也許是一件玩具，也許是個好玩的地方。）再讀讀這個詞，把這種難舍難分的感情表達出來。要讀好“慢慢”和“依依不舍”這兩個詞語。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。2.請同學們默讀課文13自然段，找找作者依依不舍的理由。找找作者依依不舍的理由。理由一：魚之漂

5、亮理由一：魚之漂亮啊，好大的魚！我從來沒見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸啊，好大的魚！我從來沒見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（1）你依依不舍的理由是什么？（魚很漂亮，很大。）（2）是呀，在銀色的月光下，皎潔的月光如水般灑在湖面上。皎潔的月光如水般灑在湖面上。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，月光下魚鱗閃耀著璀璨的光芒

6、，魚鰓在月色中輕輕翕動著。我從來沒見過這么美，這么大的鱸魚。你的心情怎么樣？（驚訝驚訝）那你能讀出驚訝？我從來沒見過這么大的魚，難怪那么驚訝。（高興）（高興）那你能讀出高興？釣到那么漂亮的大鱸魚，難怪那么高興。（自豪）這是我費好長時間精力釣到的魚，難怪那么自豪。（3）這么多的感受，用一個詞形容就是？(得意)這么漂亮的大鱸魚，你舍得放掉嗎？還有理由嗎？（板書：得意）（板書：得意）理由二：魚不易釣理由二：魚不易釣過了好長時間，魚竿突然劇烈地

7、抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出湖面上不時發(fā)出“啪啪啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎地筋疲力盡了，迅的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎地筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。速把它拉上岸

8、來。（4）你依依不舍的理由是什么？（我費了好大勁，好長時間才釣起來的）從哪些詞語中特別能感受魚不易釣？（小心翼翼筋疲力盡）（5）魚竿劇烈地抖動著，釣線繃得直直的，那條大魚拼命地水里游，此時你又會怎么做？（收起釣線，不然魚要逃走了）（6）你又小心地收起釣線，你感到有一股強大的力量讓你無法掌握魚竿了，如果再收釣線，魚竿就要斷裂了，你怎么辦？（放點釣線，不然魚竿會斷裂）（7）你又謹慎地放長了釣線，大魚一會兒往東游，一會兒忘西游，如果再不收釣線