《背影》導(dǎo)學(xué)案答案

1、《背影》師生共用導(dǎo)學(xué)案備課：徐春紅學(xué)習(xí)時間：班級：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累字詞和有關(guān)文學(xué)常識。2、整體感知課文內(nèi)容，理清行文線索，分析結(jié)構(gòu)，把握中心。3、研讀重點文段，領(lǐng)會文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。【學(xué)習(xí)重點】整體感知課文內(nèi)容，理清行文線索，分析結(jié)構(gòu)，把握中心?！緦W(xué)習(xí)難點】分析作者幾次流淚所表達(dá)的不同情感?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.作家作品填空。朱自清，字（），江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代著名的（）（）（）（），其創(chuàng)作的散文被譽(yù)為

2、“美文”。作品有散文集（）（），詩文集（），代表作品有（）我們曾學(xué)習(xí)過他的文章《》。2.給下面畫線的字注意。交卸（）奔喪（）（）橘子（）迂腐（）瑣屑（）柵欄（）差使（）蹣跚（）（）狼藉（）簌簌（）躊躇（）頹唐（）賦閑（）舉箸（）3.根據(jù)意思寫詞語。亂七八糟的樣子（）紛紛落下的樣子（）凄慘暗淡，不景氣（）感情積在心里不得發(fā)泄（）失業(yè)在家（）言行守舊，不合時宜（）衰頹敗落（）看到某種情況，心里感到悲傷（）4.有感情地朗讀課文，整體感知。這是

3、一篇（）散文，通過對特定背景下（）的細(xì)致刻畫，表現(xiàn)了（）。【合作探究】1、你認(rèn)為這篇文章的寫作線索是什么？全文可分成幾部分？請概括各部分的大意。（3）本段共寫了“我”兩次流淚，兩次流淚感情一樣嗎？為什么？（4）怎樣理解父親買橘子回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”這句話？【達(dá)標(biāo)檢測】1.《背影》一文是現(xiàn)代作家寫的一篇反映的散文。作者在開篇交代家庭境況，其作用是。作者著力刻畫父親背影的原因是。2.根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語。亂七八

4、糟的樣子（）凄慘暗淡，不景氣（）看到心里感到悲傷（）感情聚積在心里不得發(fā)泄（）細(xì)小而繁多（的事）（）不幸的事接連發(fā)生（）3.對父親買橘回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”一句分析正確的是（）A兒子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B即將送走兒子，可去忙自己的事了。C越是盡到了做父親的責(zé)任，心里越感到踏實滿足。D過鐵道買橘太累了，買回來可以歇一歇了。4、根據(jù)內(nèi)容填空我看見他（）著黑布小帽，（）著黑布大馬褂，深青布棉袍，（）地走到鐵道邊，慢慢

5、（）下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子向左（），顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。5、課外閱讀父親的駝背父親就這樣無言地用ln（）xn（）駝背將生活的重負(fù)扛著，就像一張弓無言地堅韌著，積攢()著，為一支支響箭預(yù)備著生命的涌動和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。有兩件事是永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時間的長河里。第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年