課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)

1、1課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)一般課堂教學(xué)包括六大環(huán)節(jié)：即，組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)組織教學(xué)包括上課前的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整，也包括上課中師生在教與學(xué)的活動(dòng)中監(jiān)控與調(diào)整。課前的組織教學(xué)有激發(fā)學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用，教師通過(guò)目光注視，師生問(wèn)好，讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。(課堂上的組織教學(xué)見(jiàn)環(huán)節(jié)四)環(huán)節(jié)二：復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)二：復(fù)習(xí)提問(wèn)對(duì)于復(fù)習(xí)部分要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)要有目的，提問(wèn)的問(wèn)題要

2、經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)。（要求見(jiàn)下面“學(xué)習(xí)新課”部分中“問(wèn)題設(shè)置”）環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：引入新課引入新課導(dǎo)入語(yǔ)是一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師導(dǎo)入新課的話。設(shè)計(jì)好一節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)，可以為整節(jié)課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。（一）導(dǎo)入語(yǔ)的作用（一）導(dǎo)入語(yǔ)的作用1.1.集中學(xué)生注意力集中學(xué)生注意力注意是一種心理特性，任何心理過(guò)程的發(fā)生和進(jìn)行都離不開(kāi)注意的伴隨。上課開(kāi)始時(shí)把學(xué)生的注意力迅速集中并指向特定的教學(xué)任務(wù)和程序中，為完成新的教學(xué)任務(wù)作好心理上的準(zhǔn)備，使學(xué)生的興奮中心轉(zhuǎn)移

3、到課堂上來(lái)。2.2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才不會(huì)僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而產(chǎn)生探究的欲望。導(dǎo)入語(yǔ)可以采取出人意料的形式，看似與本課毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但通過(guò)教師的引導(dǎo)，不僅抓住了人的眼球，有一定的趣味性，而且成功地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移，激發(fā)學(xué)生對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的主動(dòng)性。3.3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，描述一幅畫(huà)面，或創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的情景，讓學(xué)生身處其中，盡快進(jìn)入教學(xué)的主題。3

4、的邏輯聯(lián)，主題吻合度高。4.4.導(dǎo)入語(yǔ)要新穎、巧妙導(dǎo)入語(yǔ)要新穎、巧妙語(yǔ)言精練，有吸引力，有感染力。導(dǎo)入語(yǔ)要新穎多樣才能吸引學(xué)生，新穎往往能出奇制勝，取得較好的教學(xué)效果。5.5.導(dǎo)入語(yǔ)要準(zhǔn)確導(dǎo)入語(yǔ)要準(zhǔn)確不要說(shuō)一番與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題，導(dǎo)入不能隨意，要注意課堂的嚴(yán)肅性。（三）常見(jiàn)的導(dǎo)入方法（三）常見(jiàn)的導(dǎo)入方法1.1.情境導(dǎo)入法情境導(dǎo)入法教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的教學(xué)情境，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的的方法。

5、【例】在講《拉丁美洲》時(shí)，有位教師這樣設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入：“巴西每年都要舉辦盛大的狂歡節(jié)，數(shù)十、百萬(wàn)人涌上街頭，這一天人們穿著節(jié)日的盛裝載歌載舞。因此，巴西是倫巴舞的故鄉(xiāng)，就連他們的足球也被譽(yù)為藝術(shù)足球?！痹捯恢v完，學(xué)生的興奮點(diǎn)受到刺激，思想立刻就飛入了巴西――拉丁美洲，為導(dǎo)入新課奠定了基礎(chǔ)。2.2.解題導(dǎo)入法解題導(dǎo)入法從分析標(biāo)題入手，引導(dǎo)學(xué)生接觸教材的中心內(nèi)容。解題導(dǎo)入法，一般用于閱讀文章的課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有十

6、分重要的意義。【例】在講解《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，教師先在黑板上不動(dòng)聲色地寫(xiě)下了課題，然后問(wèn)學(xué)生：“看到這個(gè)題目之后，你得到了哪些信息”？生答：“題目說(shuō)明了云和天氣之間有一定的關(guān)系，我們可以通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別天氣狀況。”通過(guò)解題，學(xué)生一下就明確了本文的內(nèi)容，對(duì)課文有了一個(gè)整體、直觀的認(rèn)知?！纠吭谥v解《土地的誓言》一文時(shí)，教師先讓學(xué)生獨(dú)自分析題意，然后拋出問(wèn)題：“你是如何理解這篇課文的題目的？”有學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)題目本身就有問(wèn)題，土