以幸福的心 做幸福的教育

1、1以幸福的心以幸福的心做幸福的教育做幸福的教育校長(zhǎng)遲學(xué)為我們渴求成熟我們渴求成熟我們并不成熟我們并不成熟我們會(huì)一步一個(gè)腳印地走向成熟我們會(huì)一步一個(gè)腳印地走向成熟做幸福的教育是我個(gè)人的教育追求。做幸福的教育是我個(gè)人的教育追求。為什么我把幸福作為我工作基點(diǎn)呢？因?yàn)?，教師的素養(yǎng)，決定著學(xué)生的素因?yàn)?，教師的素養(yǎng)，決定著學(xué)生的素質(zhì)；教師的情緒，決定著學(xué)生的情感；如果一個(gè)民族不能讓校園里的老師們笑質(zhì)；教師的情緒，決定著學(xué)生的情感；如果一個(gè)民族不能讓

2、校園里的老師們笑起來(lái)，這個(gè)民族的未來(lái)就不會(huì)有多少笑臉。起來(lái)，這個(gè)民族的未來(lái)就不會(huì)有多少笑臉。“我將關(guān)注我的老師的臉上是否有笑我將關(guān)注我的老師的臉上是否有笑臉。臉?！崩钕ＹF從局長(zhǎng)重回校長(zhǎng)的崗位，為什么先關(guān)注到老師有多少笑臉呢？我想他與我到學(xué)校后的感覺(jué)是一樣的，感到高度的教育競(jìng)爭(zhēng)，使廣大教師的越來(lái)越缺乏職業(yè)幸福感。教育的這樣的現(xiàn)狀讓我想起黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫的那句詩(shī)“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)”。教育的目的是為了人的幸福

3、，為了學(xué)生的幸福，也要為了老師的幸福。我們要構(gòu)建和諧社會(huì)，建和諧校園，很難想像在如此高職業(yè)倦怠下，自身的情緒都很低落、很焦慮，怎么可能把更多的關(guān)注投向?qū)W生的情感與生命呢？我們教育人都知道教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。而教師自我都得不到真愛(ài)，又怎么會(huì)付出真愛(ài)呢？因此才會(huì)有教育的沖突、矛盾，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的攻擊與責(zé)難?；诖朔N思考，我提出了“幸福教育、追求卓越”的辦學(xué)理念——關(guān)注所有學(xué)生的個(gè)體生命的發(fā)展，關(guān)注每一名教師的精神需求，關(guān)注

4、教育過(guò)程的和諧與幸福。只有教育者有了幸福的心，才能辦好幸福的教育！3的興趣在哪里，適合做什么職業(yè)，明確自己的人生目標(biāo)，高中目標(biāo)及階段性目標(biāo)。目標(biāo)可以是多元的，可以是多層次的，大以成其大、小以成其小，學(xué)生有了自主的人生目標(biāo)，老師、家長(zhǎng)就成為他們成材的促進(jìn)者、幫助者，不再是他們的管理者。經(jīng)過(guò)生涯規(guī)劃最大的變化是對(duì)學(xué)校教育的理解越來(lái)越多，沖突越來(lái)越少，在講課時(shí)我就告訴他們，你們有了人生的目標(biāo)，校長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)就是你們成長(zhǎng)路上的促進(jìn)者，有成績(jī)我

5、們?yōu)槟銈兒炔?，有?wèn)題我們及時(shí)提醒，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，這不可怕，也不可恨，只是對(duì)師長(zhǎng)的提醒要充滿(mǎn)理解和感恩。讓教師們看到希望讓教師們看到希望：我們引領(lǐng)上百名老師做了自己的人生規(guī)劃，讓他們通過(guò)自我的分析，學(xué)校內(nèi)環(huán)境的分析，根據(jù)自身與學(xué)校的需求，確立自我的人生目標(biāo)，找出目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，專(zhuān)家組在充分分析的基礎(chǔ)上，提出發(fā)展建議（自我分析：富有旺盛的精力，為人熱情、直率，但情緒容易外露，容易激動(dòng)，感情用事。對(duì)工作、生活中遇到的困難能夠以自己的意志去

6、克服，但如果短期內(nèi)不能解決困難，則會(huì)情緒低落。我必須克服這個(gè)毛病，否則成不了大器。環(huán)境分析：人性化管理及和諧的人文環(huán)境是我安心現(xiàn)狀努力工作的根本原因，某些方面還不盡如人意，比如有時(shí)讓你忙的手足無(wú)措，同一時(shí)間必須作幾件事，造成“死機(jī)”狀態(tài)。有時(shí)候做事又有較大的隨意性，甚至朝令夕改，同志們忙的象陀螺一樣，說(shuō)心理話直到現(xiàn)在我還沒(méi)完全適應(yīng)過(guò)來(lái)。我寄希望于把我們學(xué)校三年規(guī)劃搞好，各項(xiàng)目標(biāo)、措施明確好，學(xué)校就可以按照自己的校歷有條不紊的運(yùn)行了，同時(shí)

7、把我們的生涯規(guī)劃制定好，每個(gè)人就可以按照自己的發(fā)展方向去運(yùn)行了）。我與幾十位老師談人生、談規(guī)劃、談目標(biāo)，越來(lái)越多的中青年教師知道他們的方向在哪兒，知道如何去實(shí)現(xiàn)他們的人生的價(jià)值，青年教師的發(fā)展也非常迅速，我校也成為了全市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的示范校。要讓學(xué)校有清晰的發(fā)展目標(biāo)：并能激勵(lì)所有的員工為之去努力，我們認(rèn)真的制定了每一個(gè)發(fā)展規(guī)劃，提出學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)，提出了部門(mén)管理目標(biāo)體系。為了不把目標(biāo)矮化成指標(biāo)，我們提出了“目標(biāo)管理”模式，通過(guò)“