《直線的傾斜角和斜率》說課稿

1、“直線的傾斜角和斜率斜角和斜率”說課說課稿我說課的題目是人教版數(shù)學必修2第三章第一節(jié)直線的傾斜角與斜率，我把說課內(nèi)容分成教材分析、教法學法分析、學情分析、教學過程分析和課堂意外預案五個部分。一一教材分析教材分析1教材的地位：教材的地位：直線傾斜角和斜率是解析幾何的重要概念之一，是刻畫直線傾斜程度的幾何要素與代數(shù)表示，是在平面直角坐標系內(nèi)以坐標法（解析法）的方式來研究直線及其幾何性質（如直線位置關系、交點坐標、點到直線距離等）的基礎。通過

2、該內(nèi)容的學習，幫助學生初步了解直角坐標平面內(nèi)幾何要素代數(shù)化的過程，初步滲透解析幾何的基本思想和基本研究方法。本課有著開啟全章，承前啟后，奠定基調，滲透方法的作用。2、教學目、教學目標（1）知）知識目標理解直線的傾斜角和斜率的定義，用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程及掌握過兩點的直線的斜率計算公式（2）能力目）能力目標引導學生觀察探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新能力（3）德育目）德育目標通過學生之間、師生之間的交流合作，實現(xiàn)共同探究的目標。并體驗認

3、識事物的一般規(guī)律：從特殊到一般的過程這節(jié)課我選擇在高一、十一班上，這個班學生基礎好、思維活躍，便于探究式的合作學習。但，要注意管理好課堂秩序。四、教學四、教學過程分析程分析本節(jié)屬于概念課，我根據(jù)本節(jié)特點，把本節(jié)分為六個環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情景，形成概念（2）發(fā)現(xiàn)問題，探索新知（3）深入探究，加深理解（4）強化訓練，鞏固雙基（5）小結歸納，拓展延伸（6）布置作業(yè)，提高升華第一個第一個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設創(chuàng)設情景，形成概念情景，形成概念由生活中一些美

4、麗的建筑，引出解析幾何這一課題，使學生對解析幾何產(chǎn)生濃厚的興趣，體會到數(shù)學無處不在，簡單介紹解析幾何的特點，并通過介紹笛卡兒和解析幾何的形成過程進行數(shù)學史教育以坐標系為橋梁，把幾何問題轉化為代數(shù)問題，通過代數(shù)運算研究幾何圖形性質的方法，叫坐標法。。用坐標法研究幾何的學科稱為解析幾何它是17世紀法國數(shù)學家笛卡兒和費馬創(chuàng)立的。課后請同學們閱讀課本P111《笛卡兒與解析幾何》，進一步了解關于解析幾何的介紹。然后由比薩斜塔的傾斜程度引出新課，并