三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學設計

1、1《三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法筆算乘法》教學設計教學設計景谷縣勐班鄉(xiāng)中心小學校李秀梅教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》四年級上冊第47頁及49頁的第1題。教材分析：教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎上進一步學習的，教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學

2、習小數(shù)乘法打好基礎。學情分析：學情分析：學生在三年級時已經(jīng)學習過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。設計理念：設計理念：以學生為主體，在新知識的教授中應充分地利用學生已有的知識進行遷移，計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的。因

3、此，本節(jié)課從復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)入手，引出三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，讓學生通過自主探索、小組交流等初步獲得筆算乘法的方法，再通過獨立計算、判斷、應用等對3452=90②買10個籃球需要多少錢？4510=450③買12個籃球需要多少錢？4512=5403、當學生做到4512時，讓學生說一說計算的過程，教師板書復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。4、過渡引入新課師：同學們計算能力很強，和老師算的一樣?？墒钱斘覞M心歡喜帶著540元錢走進店里去的時候，我傻

4、眼了，你們猜我看到了什么？（課件出示籃球價錢145元）師：我還能買到12個籃球嗎？生（不能）師：哪要多少錢才能買到呢？現(xiàn)在同學們還能算出需要多少錢嗎？（學生嘗試列式。）讓學生說一說式子，師板書14512=二、導入新課，揭示課題師：大家觀察一下，145是幾位數(shù)？12呢？這是一個什么乘法？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。師：對，這節(jié)課我們就一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。（板書課題）三、探究新知1、筆算嘗試師：今天我們學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘