二年級語文下冊完整教案

1、11、春天在哪里、春天在哪里教材分析教材分析：這是一首描寫春天的詩歌，作者運用擬人的手法，生動形象地描繪了春天到來時枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。詩歌題目和每節(jié)的第一句都是用提問的形式出現(xiàn)，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。學情分析：學情分析：大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。學習目標：學習目標：1、會寫8個生字，掌握“里字旁”；在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探

2、出頭”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學習“（什么）時候，（什么）地方怎么樣”的句式；發(fā)揮想象嘗試仿寫句式。3、通過學習課文感知春天的自然特征和美麗景色。學習重點：學習重點：會寫8個生字，掌握“里字旁”；在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。學習難點學習難點：能根據(jù)問題學習“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式；理解“薄薄細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。學習方法：學習方法：根據(jù)詩歌特點，朗讀為主

3、，在讀中感悟體會春天的美。圖文結(jié)合，站在學生的角度，以一顆童心來感受孩子眼中的春天。教具準備：教具準備：春天的圖片、兒歌《春天在哪里》和生字卡片預習作業(yè)：預習作業(yè)：閱讀課文；搜集能代表春天的事物。教學時間：教學時間：兩課時第一課時第一課時一、指導學生了解新學期的學習內(nèi)容、目標和學習要求：本學期的課文類型、生字掌握要求、學習方法（如何課前預習、課堂做筆記和課后復習）生字、部首、查字義。二、談話，揭示課題1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎你從哪些

4、地方看出是春天呢？你們喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天?，F(xiàn)在春天來了，春光明媚，百花齊放。這節(jié)課我們就來學習一篇關(guān)于春天的詩歌。2、出示課題、齊讀3、檢查預習情況：“大家在昨天預習中都做了哪些學習準備呢？”展示學生搜集的代表春天的事物。（有樹葉、小花朵、柳條……）4、進入新課“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？5、練讀，注意語調(diào)往上揚。6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課

5、題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題）3什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。7、用問答的形式朗讀第二、三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。課堂小練習：給生字組詞：霧（）薄（）換（）探（）蠶（）筍（）第二課時第二課時一、復習鞏固1、復習字詞拼讀

6、詞語：草原竹林田野薄薄細細麥苗菜花飄飄灑灑2、回顧課文：“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？”學生讀文中相關(guān)句子。3、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。二、讀短文學詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。2、教學中展示圖片，理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3、男女生分角色朗讀體會第四小節(jié)。4、配上動作，朗讀全文。5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)

7、象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。6、讀句：春天來了，微風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。三、句式訓練。（課后練習3）四、總結(jié)朗讀全文五、學習“會寫字”，掌握字形。1、自己先拼讀生字，觀察字形。2、重點學習“里字旁”、“廠字頭”分析“野”字和“原”字3、給“暖”、“換”、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞。灑（）暖（）換（）探（）酒（）愛（）喚（）深（）4、指導書寫。五、作業(yè)：1、完成課后練習22