產業(yè)轉移教案優(yōu)質課比賽

1、1第二節(jié)第二節(jié)產業(yè)轉移（教案）產業(yè)轉移（教案）【課標要求】舉例說明產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。【三維目標】1.知識與技能：了解產業(yè)轉移的概念、分類；運用實例分析影響產業(yè)轉移的因素；舉例說明產業(yè)轉移對轉出地區(qū)和轉入地區(qū)地理環(huán)境的影響。2.過程與方法：通過小組討論的形式，學會與他人合作；認識產業(yè)轉移對轉出地區(qū)和轉入地區(qū)地理環(huán)境的影響。3.情感態(tài)度與價值觀：通過產業(yè)轉移案例的學習，激發(fā)學生探究地理問題的興趣，培養(yǎng)學生用辯證的觀點，一分為二分

2、析問題的意識，認識區(qū)域協(xié)調，共同發(fā)展的重要意義?！窘虒W重、難點】1.能運用實例分析產業(yè)轉移的影響因素。2.學會運用實例分析產業(yè)轉移對產業(yè)遷入區(qū)和產業(yè)遷出區(qū)地理環(huán)境的影響。【學情分析】高二的學生已經學習了工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化相關知識，有了區(qū)域聯(lián)系、產業(yè)結構升級的知識儲備，又對區(qū)域分析、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的一般方法有所了解，都為本課的學習奠定了一定的基礎。學生對產業(yè)轉移現(xiàn)象有一定的感性認識，因此，在教學中，要引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和體驗出發(fā)

3、，讓學生想思考，敢探究，進而使學生學會用地理的思維方式進行分析和表達。【教學方法】為了更好的體現(xiàn)“學習有用的地理”這一理念，根據案例教學的特點，主要采用小組討論、角色扮演等參與式探究教學法，讓學生通過“會學”達到“學會”的目的。教學過程中力求把引導學生如何學貫穿始終，指導學生如何運用圖文材料，怎樣分析影響產業(yè)轉移的因素，從哪些方面歸納產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響等。這樣設計能夠充分激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，而且能培養(yǎng)學生運用圖文材料

4、分析和解決地理問題的能力，以及自學能力、團隊合作能力?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【課時安排】1課時【教學過程】一、課前準備一、課前準備投影本課學習的課題和主講人信息幻燈片，讓學生明確學習的內容；并播放背景音樂(恩施利川民歌《龍船調》)，營造輕松愉悅的學習氛圍。二、創(chuàng)設情境，導入新課二、創(chuàng)設情境，導入新課師：首先請同學們觀看一段視頻（播放《富士康大舉內遷》視頻）問：富士康公司經歷員工的13連跳后大舉內遷，是那些因素促使其內遷，企業(yè)的內遷又會給

5、區(qū)域帶來什么樣的影響呢？這就是我們今天要學習的內容——產業(yè)轉移（板書）產業(yè)轉移（板書）。●設計意圖：設計意圖：結合社會熱點問題，能夠拉近知識與學生之間的距離，明確本節(jié)課的任務，激起學生的求知欲望和學習熱情。三、結合視頻材料和圖片，明確概念，比較分析，區(qū)分類型，尋找規(guī)律三、結合視頻材料和圖片，明確概念，比較分析，區(qū)分類型，尋找規(guī)律師：那么何謂產業(yè)轉移？——概念（板書）概念（板書）（投影《什么是產業(yè)轉移》）深圳富士康內遷反映出這樣一種現(xiàn)象，

6、即企業(yè)將產品生產的部分或全部由原生產地轉移到其他地區(qū)，這種現(xiàn)象被稱為產業(yè)轉移。3同學們能否舉例說明？生：略師：在現(xiàn)實中的產業(yè)轉移往往是多種因素綜合作用的結果?！裨O計意圖：設計意圖：通過案例分析將學習內容以問題的形式呈現(xiàn)，而不是教師直接傳授，培養(yǎng)學生的分析、歸納、表達能力，讓學生學會運用事實材料，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅，成為學習的主人。突破本節(jié)課的第一個重難點。五、分組討論，辨明產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響五、分組討論，辨明產業(yè)

7、轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響過渡：產業(yè)轉移又會對區(qū)域地理環(huán)境產生什么樣的影響呢？——對地理環(huán)境的影響（板書）對地理環(huán)境的影響（板書）師：請同學們結合課本內容以及導學案附件，分組展開討論。（投影《產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響》）分組辦法分組辦法：前后兩桌為一個學習小組，右邊的第一個同學為組長，請組長做好記錄，最后請組長代表小組將討論的結果向全班同學匯報。左邊兩大組討論對轉出區(qū)的影響，右邊兩大組討論對轉入區(qū)的影響。討論要求：討論要求：（1）每個

8、小組站在各自的立場和角度，運用課本與材料，展開討論。（2）每個小組發(fā)揚團隊精神，集思廣益最后推舉發(fā)言人做總結陳述。（3）發(fā)言時觀點明確，說理充分，語言精煉（時間不超過2分鐘）。討論過程中組長記錄小組意見：產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響轉出地轉入地有利不利過渡：好，請同學們停止討論，剛才我在下面參與了同學們的討論，發(fā)現(xiàn)同學們討論得非常熱烈，下面我請各組長發(fā)言（3分鐘）教師點評及小結：教師點評及小結：剛才同學們回答得都非常精彩，老師向你們學習

9、了。這是老師的分析，請大家讀一讀，參考一下（投影《教師分析：產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響》）課堂總結：課堂總結：這節(jié)課我們明確了產業(yè)轉移的概念，目的和規(guī)律，重點探討了影響產業(yè)轉移的因素以及產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響?？梢钥闯?，任何一個區(qū)域都不可能離開其他區(qū)域而獨立發(fā)展，區(qū)域發(fā)展必須加強與其他區(qū)域的聯(lián)系，以發(fā)揮各區(qū)域的優(yōu)勢條件，實現(xiàn)區(qū)域的協(xié)調發(fā)展。●設計意圖：設計意圖：讓學生學會運用事實材料，一分為二地分析產業(yè)轉移對轉出地區(qū)和轉入地區(qū)的