湘教版六年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)操作教案

1、0鳳凰小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案鳳凰小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案教學(xué)內(nèi)容1.1.一棵一棵“頑強(qiáng)頑強(qiáng)”的小樹的小樹第一課時(shí)第一課時(shí)知識(shí)與能力1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象（或所提供的事實(shí)）進(jìn)行猜想。2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向性運(yùn)動(dòng)。過程與方法：實(shí)驗(yàn)法三維目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：`1.能夠堅(jiān)持完成中長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)觀察，并做好觀察記錄。2.能主動(dòng)參與小組的合作交流。教學(xué)重點(diǎn)了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性教學(xué)難點(diǎn)意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響。教學(xué)用

2、具菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個(gè)、盆栽植物苗等。將引入部分提供的圖片制成課件。教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要一教學(xué)導(dǎo)入：一教學(xué)導(dǎo)入：1出示課件，提問：請(qǐng)你觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化？2講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子？3.猜想假設(shè)：傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？學(xué)生猜想：根總是向下生長(zhǎng)嗎？根總朝著有水的地方生長(zhǎng)嗎？植物的莖、葉

3、總朝著光生長(zhǎng)嗎？……4過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧！二活動(dòng)二活動(dòng)根總是向下生長(zhǎng)嗎根總是向下生長(zhǎng)嗎1擺出研究的問題：根總是向下生長(zhǎng)嗎？2組內(nèi)討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設(shè)計(jì)研究方案嗎？3匯報(bào)、交流設(shè)計(jì)的方案，教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁(yè)，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范例，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。4學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。5布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水，堅(jiān)持觀察做好記錄。下星期交流。2鳳凰小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案鳳凰小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

4、教案教學(xué)內(nèi)容1.一棵一棵“頑強(qiáng)頑強(qiáng)”的小的小樹第二第二課時(shí)課時(shí)知識(shí)與能力：能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并運(yùn)用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷。過程與方法：三維目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：`1、能夠堅(jiān)持完成中長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)觀察，并做好觀察記錄。2、能主動(dòng)參與小組的合作交流。教學(xué)重點(diǎn)了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光教學(xué)難點(diǎn)意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響。教學(xué)用具觀察記錄及所觀察的實(shí)驗(yàn)裝置。課件：有關(guān)自然界植物的向性運(yùn)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要一、教學(xué)一、教

5、學(xué)導(dǎo)入：入：上星期我們組裝了一些的實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行了觀察，讓我們一起來交流吧。二、交流各二、交流各組裝置所裝置所觀察到的情況察到的情況1、各小組出示實(shí)驗(yàn)記錄。2、小組成員匯報(bào)觀察情況，要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、過程清楚。3、各小組出示各自的裝置。4、各小組歸納各自的結(jié)論，要求：思維嚴(yán)密、條理性強(qiáng)。三、活三、活動(dòng)自然界中的植物自然界中的植物1、出示課件：有關(guān)自然界植物的向性運(yùn)動(dòng)。2、提問：從課件中你看到了一些什么現(xiàn)象？3、學(xué)生匯報(bào)。4、思考：這些現(xiàn)象