2018新人教版部編本三年級上冊古詩《望天門山》教學設計

1、20182018新人教版部編本三年級上冊新人教版部編本三年級上冊古詩《望天門山》教學設計教材簡說古代教育學家孔子說:“不學詩無以言.“這句話在今天有很大的意義因為古詩語言精煉情感強烈節(jié)奏鮮明意境優(yōu)美引導學生學些古詩可以陶冶情操豐富想象還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力.新教材第五冊第六單元圍繞“壯麗的祖國山河“這個專題編寫的第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢浩大的《望天門山》.《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙長江波瀾壯闊的雄奇

2、秀麗景色.作者李白(701762)字太白唐代偉大的浪漫主義詩人.他寫了大量歌頌祖國河山揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌.他的詩對后人有深遠的影響.《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢:“天門中斷楚江開碧水東流至此回.“第一句主要先寫山天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開江水從斷口奔涌而出.第二句寫水浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋激起滔天的波浪.第三四句寫行船的感受.作者坐在小船上迎著陽光順流而下感覺兩岸青山相對而來.詩歌通過對天門山景象和內(nèi)心體

3、驗的描述贊美了大自然的神奇壯麗表達了樂觀豪邁的情感.本詩重在抒情融情于景詩中有畫.二教學目標1理解詞義句意培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力(智能目標).2體會作者熱愛大自然熱愛祖國山山水水的感情感受詩歌美的意境(情感目標).3掌握古詩的學習方法培養(yǎng)學生的學習能力..讀懂詩句意思理解詩歌內(nèi)容體會思想感情.培養(yǎng)熱愛大自然熱愛祖國的情感.4能有感情地朗讀和背誦全詩.(三四為技能目標)2讓學生試著自己串講句意教師點撥糾正.3指導學生開拓想象—

4、—“碧水東流至此回“又反過來寫夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用.由于兩山夾峙洶涌的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時激起回旋形成波濤洶涌的奇觀.一個“回“字翻滾拋擲變化無窮境界全出.如果說上一句是借山勢寫出水的洶涌那么這一句則是借水勢襯出山的奇險.C—“放手“讓學生自學三四句.1讓學生分成四人小組進行討論學習然后匯報2教師了解反饋及時糾正.3再一次提示學生展開聯(lián)想——“兩岸青山相對出孤帆一片日邊來“這兩句是一個不可分割的整體.上

5、句寫遠望天門兩山所見的雄姿下句則點明“望“的立腳點和詩人的淋漓興會.詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山他“望“的立腳點是“日邊來“的“一片孤帆“.一個“出“字使本來靜止不動的山帶上了動態(tài)美.當孤舟順流而下遠處的天門兩山撲進眼簾顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時“兩岸青山相對出“的感受就非常突出了.“出“字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過程中天門山特有的姿態(tài)而且寓含了詩人的喜悅之感.青山既然對遠客如此有情遠客自當更加興味十足.“孤帆一片日邊來“傳神地描