信息技術論文信息技術與學科教學論文

1、信息技術論文信息技術與學科教學論文：在實踐中搞好信息技術與學科教學的整合信息技術與學科教學的整合在現今的教育教學中已經大面積展開了，為了更好的達到現代教育技術在學科教學中的應用效果，各學科教師在軟件應用及技術操作方面都做了不同程度的鉆研與探索，業(yè)務能力都有所提高，同時學校在硬件建設方面也不斷投入，因此整體教學效果才能在具體的教育教學中得以充分展示。信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術與學科的整合

2、已成為學校發(fā)展的必然。作為一名信息技術教師，如何將信息技術與信息技術學科自身課程進行整合呢？1運用網絡進行立體教學信息技術與學科教學整合已經不再簡單局限在了ppt、authware、flash等軟件制作的課件，更能體現多媒體交互的強大優(yōu)勢的是用網頁實現教學。制作網頁的軟件有很多，如我們常用的有macromediadreamweaver、microsoftfrontpage。網絡化的課堂教學，是指教師課前制作好教學軟件，讓學生在與計算機進

3、行人機交互的過程中進行個性化學習的一種學習方式。網絡教學具有信息量大、傳遞快速方便、不受時間空間制約、覆蓋廣泛等優(yōu)勢。這種教學方式改變了以前的多媒體課件為合方面不斷積累經驗，同時也要積極主動提高自身信息素養(yǎng)及時更新觀念。多種媒體的組合給課堂帶來了無限生機，給學生帶來了極大興趣，同時給老師教學帶來了方便，老師教和學生學的熱情很高，教學取得了一定的效果。信息技術是一種認知工具，信息技術課是一種工具課，其作用在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息技術是

4、一個不斷發(fā)展的科學技術，信息技術課程也將會不斷涌現出新的內容，信息技術課作為工具課將會和其他工具課一樣，在很長一段時間內會繼續(xù)存在。信息技術在學科教學中的應用雖然取得了一定的效果，但是同時也產生了很多困惑。有的老師不得要領，雖然把課堂弄得雖然很活躍，但是教學效果和學生成績卻不理想，學生看熱鬧的比較多，往往使課堂顯得混亂，所以效果不好。有的老師生搬硬套，畫蛇添足，使學生抓不到重點和難點，沒有達到應用信息技術手段的真正目的。再比如什么時候應