關(guān)于2015年常州市信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評審

1、關(guān)于關(guān)于2015年常州市信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評審結(jié)果公示的通知年常州市信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評審結(jié)果公示的通知各轄市（區(qū)）教研室、各有關(guān)中小學(xué)：2015年常州市教育學(xué)會(huì)信息技術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)收到各轄市區(qū)教研室在初評的基礎(chǔ)上報(bào)的會(huì)員論文60篇，經(jīng)市理事會(huì)組織認(rèn)真評審和文獻(xiàn)檢索，評出一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)15篇，三等獎(jiǎng)22篇?，F(xiàn)將評審結(jié)果公示如下：一等獎(jiǎng)（8名）姓名單位論文題目高鷹常州市

2、武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校流程圖助力Scratch程序教學(xué)黃麗娟常州市新北區(qū)泰山小學(xué)對學(xué)生主體參與觀的糾偏與對策探尋何新華溧陽市文化小學(xué)基于“主題活動(dòng)式”的Scratch課堂架構(gòu)張燕常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)主題教學(xué)如何滲透學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)屠琍常州市翠竹中學(xué)淺談初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的新視角——娛教徐靚常州市同濟(jì)中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)卞英才武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)基于微視頻的初中信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)型高效課堂研究梁玉芳武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校板

3、書脈絡(luò)，盡顯精彩二等獎(jiǎng)（15名）姓名單位論文題目張蝶嬪常州市武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)課程憑時(shí)代，三維定教學(xué)宋莉萍武進(jìn)區(qū)橫山橋中心小學(xué)玩轉(zhuǎn)智能手機(jī)，創(chuàng)新理論課堂——初識物聯(lián)網(wǎng)徐丹常州市奔牛實(shí)小探索小學(xué)信息技術(shù)課堂的“塊狀”教學(xué)殷軼曌常州市同濟(jì)中學(xué)利用Moodle平臺在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展初中信息技術(shù)教學(xué)張玲常州市西倉橋小學(xué)尊重，關(guān)愛——讓流動(dòng)兒童群體中信息技術(shù)學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化史春暉金壇區(qū)明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)?！白寣W(xué)”理念在scratch小班化課堂初探丁歡常州市花園第

4、二小學(xué)淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂學(xué)生作品評價(jià)的培養(yǎng)策略徐薇薇常州市三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)整合教學(xué)，追求雙贏潘小花常州市勤業(yè)中學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率卞英才武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)淺談如何讓社會(huì)熱點(diǎn)問題走進(jìn)信息技術(shù)課堂王可嘉武進(jìn)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校微視頻促進(jìn)初中生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考包玉常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)平岡校區(qū)淺談小學(xué)生信息技術(shù)課堂上的信息道德素養(yǎng)培養(yǎng)蔣盛賢金壇區(qū)社頭小學(xué)引領(lǐng)學(xué)生有效互動(dòng)激活信息技術(shù)課堂吉怡繁武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)Scra

5、tch，是編程，更是創(chuàng)造龔余余武進(jìn)區(qū)李公樸小學(xué)在開放式課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)畫編程的快樂三等獎(jiǎng)（22名）姓名單位論文題目劉冬溧陽市南渡高中創(chuàng)設(shè)生活化情境構(gòu)建生動(dòng)的信息技術(shù)課堂張霞金壇區(qū)西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)《調(diào)整圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)徐寧常州市新華小學(xué)用網(wǎng)絡(luò)支撐信息課堂的教與學(xué)殷軼曌常州市同濟(jì)中學(xué)課堂上請誰做示范？賀欣武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)指尖上的創(chuàng)想課堂倪小芬常州市百丈中心小學(xué)立足“生活”，讓信息技術(shù)課堂更實(shí)效唐俊仙溧陽市埭頭高中高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

6、培養(yǎng)的研究閔慜常州市北郊高級中學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生網(wǎng)站更亮眼！裴毓常州市花園中學(xué)圖片的獲取張?zhí)m江蘇省前黃高級中學(xué)勇“破”善“立”，打造信息技術(shù)高效課堂楊鳳雅武進(jìn)區(qū)牛塘初中信息技術(shù)教學(xué)開放性初探馮麗娟武進(jìn)區(qū)寨橋初中混合式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究施國棟江蘇省前黃高級中學(xué)挖掘教材，與時(shí)代同步，提升學(xué)生創(chuàng)新思維袁家永省前中國際分校創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)趣動(dòng)課堂俞亞娣常州市三河口高級中學(xué)淺談“小組學(xué)習(xí)”在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的應(yīng)用初探閔慧媛

7、常州市三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)E網(wǎng)情深費(fèi)蕾常州市清潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊扣生活活用教材錢丹霞武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校探究Scratch教學(xué)對小學(xué)生創(chuàng)造力的影響羅珍會(huì)常州市翠竹中學(xué)發(fā)揮現(xiàn)代教育優(yōu)勢提升學(xué)生信息素養(yǎng)錢國義金壇區(qū)河頭小學(xué)讓趣味成為信息技術(shù)課堂“魅力”之魂戴雪常州市花園中學(xué)用圖形來思維俞斌江蘇省常州高級中學(xué)動(dòng)態(tài)生成背景下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考對以上結(jié)果如有異議，請于一周內(nèi)與常州市教科院院長室聯(lián)系，電話：86669500。常州市信息技術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)2015年