6.3+專制下的啟蒙+探究導學課型（教師用書配套課件）+【ks5u+高考】

1、三　專制下的啟蒙,【自主預習】一、呼喚民主和自由1.背景:(1)思想:文藝復興和_____________的深入發(fā)展。(2)經濟:新航路的開辟,西歐資本主義的發(fā)展。(3)政治:英、法等中央集權民族國家形成。(4)科技:_________的興起,科學與知識的進步。,宗教改革運動,近代科學,2.概況:17、18世紀從_______兩國開始,然后擴展到德國和荷蘭等諸多國家。3.內容:(1)以_____作為思想武器,批判矛頭

2、指向封建主義。(2)反對宗教迷信,提倡科學,力圖把人類生活_______,開辟非宗教的理性時代。(3)關注社會,希望用理性的光輝映照出___________的光明時代。,英、法,理性,世俗化,民主、科學,4.性質:資產階級反對封建專制的_________運動。5.意義:為推翻歐洲封建專制制度的_____________做了思想和輿論上的準備,使理性與自由平等的思想獲得迅速發(fā)展。,思想解放,資產階級革命,【特別提醒】啟蒙運動

3、主張用理性取代專制和愚昧,要求建立自由平等的理想社會,它要求人的徹底解放,進一步弘揚了人文主義。,二、霍布斯和洛克的政治啟蒙1.霍布斯的政治啟蒙:(1)主張。①每個人都有天賦的_________。②按照人們共同的意志,相互_________,成立國家,來保護人民的公共權利。(2)影響:對推翻_________理論、摧毀封建專制制度產生了深遠影響。,自然權利,訂立契約,君權神授,2.洛克的政治啟蒙:(1)主張。①君主和政

4、府的權力來源于人民,人民建立政府的目的是保護人民的自然權利。②國王及其政府應在_______控制下行使管理國家的行政權。,立法權,③在國王及其政府破壞法律時,人民有權更換國王及其政府。④在政府與人民的爭執(zhí)中,人民是最高裁判官。(2)影響:為17世紀英國_____________提供了理論基礎,對其他國家反對封建_________的斗爭產生了廣泛影響。,資產階級革命,專制暴政,三、法國啟蒙思想家的政治啟蒙,自然權利,開明專

5、制,三權分立,人民主權,政治體制,主權在民,美國政治制度,自然權利,契約,科學與民主,【誤區(qū)點撥】資產階級的“分權學說”最早由英國早期啟蒙思想家洛克提出,法國啟蒙思想家孟德斯鳩將其進一步發(fā)展為三權分立的學說,美國1787年憲法將其付諸實踐。,【預習小測】1.(2016·山西學業(yè)水平測試)斯塔夫里阿諾斯說:“這些哲人受被牛頓證實的萬有引力定律的影響很大,相信存在著不僅控制物質世界,而且控制人類社會的自然法則?！睘閷で蟆翱刂迫祟?/p>

6、社會的自然法則”,“這些哲人”發(fā)起了　(　　)A.文藝復興B.宗教改革C.科學革命D.啟蒙運動,【解析】選D。由材料可知,這些哲人以科學規(guī)律為引導,尋求社會發(fā)展的自然法則,這與啟蒙運動相符,故本題選D;A、B發(fā)生于牛頓力學成就以前,C屬于科學領域,故A、B、C錯誤。,【補償訓練】啟蒙運動興起的根本原因是　(　　)A.資本主義的發(fā)展　　　B.自然科學的發(fā)展C.文藝復興運動的影響　D.英國資產階級革命的影響,【解析

7、】選A。根本原因首先考慮經濟因素:一定時期的思想文化是當時經濟的反映。故答案為A。,2.反對君權神授,認為每個人都有天賦的自然權利,國家是人們通過社會契約建立的思想家是　(　　)A.霍布斯B.洛克　C.伏爾泰　D.盧梭,【解析】選A。英國啟蒙思想家霍布斯提出每個人都有天賦的自然權利,但為了防止爭斗和戰(zhàn)爭,就有必要按照人們共同的意志,相互訂立契約,成立國家,來保障人民的公共權利,故A與題意相符。,3.(2016·淮安高二

8、檢測)“社會公約在公民之間確立了這樣一種平等,以致他們大家都遵守同樣的條件并且全都應該享有同樣的權利?！边@句話最有可能出自誰的著作　(　　)A.狄德羅　　　B.伏爾泰　　　　C.孟德斯鳩　　D.盧梭,【解析】選D。材料反映的是盧梭的社會契約論思想,即人們通過契約建立國家來保障人們的權利。,4.(2015·四川學業(yè)水平測試)近代以來,許多國家吸收了孟德斯鳩的思想,實行三權分立的政治體制。孟德斯鳩提出的“三權”是指　(　

9、　)A.立法權、行政權、司法權B.立法權、行政權、監(jiān)察權C.立法權、司法權、考試權D.監(jiān)察權、考試權、行政權,【解析】選A。孟德斯鳩提出了“三權分立”學說,一個國家的權力分為立法權、行政權和司法權,故選A。,【補償訓練】提出“一切有權力的人都容易濫用權力;要防止濫用權力,就必須以權力約束權力”的啟蒙思想家是　(　　)A.孟德斯鳩　B.伏爾泰　　C.盧梭　　　D.狄德羅,【解析】選A。題干的材料所體現(xiàn)的核心思想是實現(xiàn)權力的

10、制約與平衡,孟德斯鳩三權分立的思想最明顯地體現(xiàn)了這一點。,探究　英法啟蒙思想主張【互動探究】1.閱讀課本第二目第一、二自然段,回答:(1)霍布斯提出哪些思想主張?有何影響?提示:天賦權利、社會契約。影響:對推翻君權神授理論、摧毀封建專制制度產生了深遠影響;為資產階級國家學說提供了理論依據(jù)。,(2)如何評價洛克“分權”學說?提示:①洛克的分權理論符合資產階級的利益和要求,但帶有妥協(xié)性,因為它承認國王的權力。②洛克的分權理論在國家

11、權力的劃分方面很不科學;他對兩權之間的關系也只談到它們的權限分工,而沒有涉及它們之間的制衡。③洛克是近代分權學說的開創(chuàng)者。,2.閱讀課本第三目第一至三自然段,思考:(1)歸納伏爾泰的主張。提示:自然權利說、天賦人權、法律面前人人平等、開明專制。,(2)為解決“濫用權力”的問題,孟德斯鳩提出了什么主張?這貫穿了什么原則?提示:三權分立學說;貫穿了人民民主和權力的制約與平衡的原則。,(3)結合“知識鏈接:社會契約論與人民主權論”,分

12、析盧梭“主權在民”思想在政體上的理想表現(xiàn)形式是什么,有何影響。提示:民主共和國;直接影響法、美資產階級革命及政治制度的建立。,【探究總結】啟蒙運動的共同點及影響 1.啟蒙思想家們思想的共同點: (1)都以理性為武器,反對專制主義、教權主義和封建特權。,(2)都主張“主權在民”“天賦人權”;追求政治民主、權利平等和個人自由;強調人的價值和尊嚴。 (3)都主張實行法治,為未來的資產階級政權設計了藍圖。,2.啟蒙運

13、動對歐美資產階級革命的影響: (1)對英國:議會通過了《權利法案》和《王位繼承法》,確立了責任內閣制和君主立憲制,實踐了啟蒙思想家的分權思想和人民主權思想。 (2)對美國:1787年聯(lián)邦憲法,確立了共和政體和三權分立的政治體制,體現(xiàn)了啟蒙運動中的人民主權思想和三權分立思想。,(3)對法國:19世紀70年代制定了法蘭西第三共和國憲法,從法律上確立了共和政體,體現(xiàn)了主權在民的啟蒙思想。,【探究訓練】1.伏爾泰、孟德斯鳩、盧

14、梭三大啟蒙思想家的共同觀點是　(　　)A.提出法律面前人人平等　　　　B.提出主權在民的思想C.否定君主專制制度和等級制度　D.提出三權分立的政治設想,【解析】選C。提出法律面前人人平等的是伏爾泰,提出主權在民思想的是盧梭,提出三權分立的政治設想的是孟德斯鳩。故答案為C。,2.某學者評價啟蒙運動說:“‘進步’實際上已經成為哲學家的一種意識形態(tài),他們堅信自然科學將會讓人類更有力地支配整個世界,而人類理性則引領每個人走向自由,并建立

15、起一個繁榮、公正、平等的社會?！币乃氡磉_的深層含義是　(　　),A.理性思考引領社會進步B.哲學意識支配世界繁榮C.近代科學追求王權公平D.啟蒙運動倡導階級平等,【解析】選A。從材料中的“人類理性則引領每個人走向自由,并建立起一個繁榮、公正、平等的社會”可以看出理性思考促進社會進步。B背離了社會存在決定社會意識的理論,錯誤。從材料看,自然科學使人類支配整個世界而非追求王權公平,C錯誤。啟蒙運動要求打破封建統(tǒng)治,建立資產階級的民