人教版八年級(jí)語文上冊(cè)原創(chuàng)第21課《桃花源記》（68張ppt）課件（共68張ppt）

1、桃花源記,陶源明,全國有許多叫桃花源的地方,廬山桃花源風(fēng)景區(qū),湖南桃源縣桃花源,廣西的“桃花源”,廣西的桃花源里的桃花,,陶淵明，東晉人。名潛，字元亮。少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。他曾做過小官，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他空有才智卻難以施展，后棄官回鄉(xiāng)過起田園式的隱居生活。,背景資料： 《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時(shí)代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對(duì)外一味投降，安于江

2、左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨。,一邊看課文，一邊聽朗讀。注意生字詞、朗讀的停頓和感情的把握。,,晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。,朗讀，正音,,,yǎn,qiānmò,zhuó,tiáo,林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，

3、才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。,shě,朗讀，正音,yāo,yì,見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。

4、此中人語云：“不足為外人道也?！?朗讀，正音,既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。,jùn,jì,yì,朗讀，正音,東晉太元年間，武陵有個(gè)人以捕魚為生。,晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。,,,緣溪行，忘 路之遠(yuǎn)近。,譯一譯,(一天)他順著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。,作為,沿著

5、，順著,忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無 雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。,突然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮艷而美麗，飄落的花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)。,（在兩旁）,（繁多的樣子）,漁人為此感到非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。,漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其 林。,對(duì)這景象感到詫異,走到盡頭,,,,林 盡 水 源， 便 得 一 山，山有小口，仿佛若有 光 。便舍船，從口入 。初極狹，才通人 。 復(fù)

6、行數(shù)十步，豁然開朗。,隱隱約約,,好像……似的,離開,開始,僅容一人通過,翻譯：,桃林的盡頭（便是）溪水的發(fā)源地，（接著）便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛像有點(diǎn)光亮似的。漁人于是離開船（上岸），從洞口進(jìn)去。起初，洞口很狹窄，僅一個(gè)人能通過。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。,,土地平曠,屋舍儼然，有良田 美 池 桑 竹之屬。阡陌交通，雞犬 相 聞。其中 往 來 種作，男 女衣著，悉如 外 人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。,,（寬闊）,（

7、整齊的樣子）,（類）,（田間小路交錯(cuò)相通）,（全，都),(指老人),翻譯：,（看到這里）土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑林、竹園之類。田間小路交錯(cuò)相通，處處能聽到雞雞狗叫的聲音。人們?cè)谔镆皝韥硗N勞作，男男女女的穿戴跟桃花源外面的人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安閑快樂。,,小試牛刀：,小組互相討論。注意關(guān)鍵字的解釋。自己試著翻譯以下各句。,見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。,（桃源人）看見漁人，竟然非常

8、吃驚，問（漁人）從什么地方來，（漁人）詳細(xì)地回答了（桃源人）的問題。,便要還 家，設(shè)酒殺雞作食。,（桃源人）就邀請(qǐng)（漁人）到他們家里，擺酒殺雞熱情款待。,村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊?村中聽說來了這么個(gè)人，都來打聽消息。,自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢， 無論魏晉 。此人一一為具言所聞 ，皆嘆惋。,（妻子兒女）,（同鄉(xiāng)）,（“于之”，從這里。）,(不要說),（詳細(xì)地說出）,（他們）自

9、己說（他們的）祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶著妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與世隔絕的地方，不再出去，于是跟外面的人斷絕了來往。（他們）問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不要說魏朝和晉朝了。漁人一個(gè)一個(gè)地為（他們）詳盡講述自己所知道的事，（桃源人）聽了都感嘆惋惜。,,,余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。,,其余的人各自都又邀請(qǐng)(漁人)到自己家中做客，都拿出好酒好菜招待他。,,（漁人）住了幾天后，就告別(他們) 離開。桃花源的人告訴（他）說：

10、 “（這里的一切）不值得對(duì)外面的人說呀。”,,停數(shù)日， 辭去。此中人語云：“ 不足為外人道也。”,既出，得其船，便扶向路 ， 處處 志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志， 遂迷， 不復(fù)得路。,,（已經(jīng)）,（沿著）,（動(dòng)詞，做標(biāo)記）,（到）,（像這樣）,（標(biāo)記）,（終于）,（找得到）,(漁人)出了洞，找到他的船，就沿著原來的路返回，(沿途)處處做上標(biāo)記。到了武陵郡，拜見大守，說了他在桃花源的奇遇。太守當(dāng)即派

11、人跟他前去，尋找先前做的標(biāo)記，竟然迷了路，再也找不到先前去桃花源的那條路了。,,,,南陽劉子驥，高尚士也。聞之 ，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。,南陽人劉子驥，是個(gè)品行高尚的名士。聽到這件事，欣然計(jì)劃著前往。計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)，不久便病死了。 以后，就再也沒有去探訪(桃花源)的人了。,,,,,知識(shí)歸類,(一)通假字,(二)古今異義,便要還家(要，通“邀”，邀請(qǐng)),交通：古義，為交錯(cuò)相通； 今義，往來通達(dá)，或各種運(yùn)

12、 輸?shù)目偡Q。,1、阡陌交通,,,妻子：古義，指妻子和兒女；,無論：此處為“不用說”“更不用說”之意；,2．率妻子邑人來此絕境,3．乃不知有漢，無論魏晉,今義，專指男子的配偶。,今義，毫無出路的境地,今義，是表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,絕境，古義，與世隔絕的地方；,鮮美；古義，色彩鮮艷美麗； 今義，味好，香濃,得：此處義為“看到”， 今義，用為助詞,4．芳草鮮美，落英繽紛。,5．林盡水源，便得一山,

13、7．詣太守，說如此。,不足：古義，不值得； 今義，不滿不充分,如此：古義，像這樣；,6．不足為外人道也。,今義，這樣,(三)一詞多義,⑤《三國志》,,,①處處志之,(作標(biāo)記，動(dòng)詞),②尋向所志,(標(biāo)記、記號(hào)，名詞）,③燕雀安知鴻鵠之志哉,(志向，名詞),④齊諧(書名)志怪者也,(記述，動(dòng)詞),(記事的書或文章，名詞),,③行軍三十里為一舍,,,①便舍船，從口入,(放棄、舍棄，動(dòng)詞),②屋舍儼然,(房屋，名詞),(

14、休息，動(dòng)詞),,①復(fù)前行，欲窮其林,（其：這、那）,②既出，得其船,（其：他，代漁人）,,①尋向所志,(尋找，動(dòng)詞),②未果，尋病終,(隨即、不久，副詞),③舊時(shí)王謝堂前燕，飛人尋常百姓家,(尋常，形容詞),,①見漁人，乃大驚,（乃：就，于是）,②問今是何世，乃不知有漢,（乃：竟，竟然）,,②而兩狼之并驅(qū)如故,①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂,（并：全部）,（并：一起，一同）,,①武陵人捕魚為業(yè),（為：作為）,②不足為外人道也,（為：對(duì)，向）,③

15、此人一一為具言所聞,,（為：給）,(四)文言句式,1．判斷句,南陽劉子驥，高尚士也,2．省略句,①山有小口，仿佛若有光,(應(yīng)為“小口仿佛若有光”，承前而省略主語),(“也”類判斷),②便舍船，從口入③初極狹，才通人④問所從來⑤便要還家,(句前省略主語“漁人”),（句前省略主語“山洞”）,（應(yīng)為“問之所從來”，省略賓語）,（應(yīng)為“便要之還家”，省略賓語）,三、古人寫文章，為了使文章精煉，常常省去某些根據(jù)語境不言自明的詞語，語法書上稱

16、作“省略”。閱讀文章時(shí)要清楚它省略了什么，翻譯時(shí)有的還需要補(bǔ)譯出來。試看下面幾句話中括弧處省略了什么詞語：,（ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來，（ ）具答之。（ ）便要（ ）還家，設(shè)酒殺雞作食。此人一一為（ ）具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復(fù)延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停數(shù)日，辭去。,村人,漁人,漁人,村人,漁人,村人,漁人,村人,漁人,四、理解背誦,（1）

17、本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是： 芳草鮮美，落英繽紛。 （2）本文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句子 ： 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。,,（3）本文中描寫了桃花源社會(huì)環(huán)境的安寧的句子： 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 （4）本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子： 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。,,（5）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)

18、淳樸的句子有： A.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊?B.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。,（6）本文"此人一一為具言所聞，皆嘆惋。"桃花源人為何嘆惋不已？ 問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。    （7）交代桃源人來歷的句子： 自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。,1、忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步。2、見漁人，乃大驚，問所從來。3乃不知有漢，無論魏晉

19、。4.后遂無問津者。5.阡陌交通，雞犬相聞，6.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。7.自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。,五、會(huì)翻譯以下句子,按漁人行蹤分三部分：第一部分（第1節(jié)）寫漁人捕魚時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。第二部分（第2～3節(jié)）寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。第三部分（從第4節(jié)到完）寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形。,課文結(jié)構(gòu)這樣劃分,,,,,

20、,,,,,,,,發(fā)現(xiàn)桃花源,進(jìn)入桃花源,訪問桃花源,離開桃花源,再尋桃花源,以漁人行蹤為線索,課文分析,1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？2、作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？3、漁人是如何進(jìn)入桃花源的？ 4、漁人入山后，看到了怎樣的圖景？ 5、桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速之客的？,感知文意，合作探究,,,1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？,緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。,2、作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？,夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳

21、草鮮美，落英繽紛。,,（風(fēng)景幽美）,,,,3、漁人是如何進(jìn)入桃花源的？,復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。,（曲折、隱蔽、幽深）,,,4、漁人入山后，看到了怎樣的圖景？,土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。,其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。,（環(huán)境優(yōu)美寧靜、生活安樂幸福）,,,5、桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速

22、之客的？,便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。余人各?fù)延至其家，皆出酒食。,,（民風(fēng)淳樸、熱情好客）,6、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？ 7、此中人語云“不足為外人道也”的原因是什么？8、漁人是如何離開桃花源的？9、漁人離開桃花源“處處志之”，目的是想今后再訪，可人們?cè)偃ふ視r(shí)卻“遂迷”“未果”，這樣寫的目的是什么？,感知文意，合作探究,6、漁人“一一為具言所聞”，桃源人為什么“皆嘆惋”？,為桃源外的世界

23、如此動(dòng)亂、黑暗而嘆惋； 為桃源外的人不能過上安定和平的生活而嘆惋。,7、此中人語云“不足為外人道也”的原因是什么？,不希望外人來打擾這里的生活，也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。,8、漁人是如何離開桃花源的？,處處志之，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。,9、漁人離開桃花源“處處志之”，目的是想今后再訪，可人們?cè)偃ふ視r(shí)卻“遂迷”“未果”，這樣寫的目的是什么？,增添神秘色彩；也暗示了桃花源是虛構(gòu)的無法實(shí)現(xiàn)的理想世界。,☆最后兩個(gè)自然段與前

24、文哪句話相呼應(yīng)？,與“不足為外人道也”相呼應(yīng),課文中的桃花源是作者虛構(gòu)的一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、人民生活寧靜安樂的理想社會(huì)。,根據(jù)以上分析，請(qǐng)你歸納桃花源的特點(diǎn),世外桃源,思考一下，下面的句子說明了什么？,緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……,……尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。,南陽劉子驥……聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。,桃花源是朦朧飄忽的世界，種種的神秘色彩，表面上是描寫了桃花源的隱蔽，實(shí)質(zhì)上，作者是暗示了：桃花源，本來就是子虛烏有的

25、，它只是作者追求的一種美好境界，一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿的精神寄托。,作者描寫的是一個(gè)怎樣的社會(huì)？,景色優(yōu)美，土地肥沃，自給自足；沒有壓迫，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂；人人平等，人人幸?？鞓返纳鐣?huì)。,作者生活在東晉末年，當(dāng)時(shí)社會(huì)政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。根本不可能實(shí)現(xiàn)這樣的社會(huì)理想，那作者為什么還要虛構(gòu)這樣一個(gè)美好的社會(huì)呢？,合作探究,一方面是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判。另一方面也反映了人民擺脫壓迫、剝削的愿望。,分組討論，探究性學(xué)習(xí),1、用現(xiàn)代人的

26、眼光看，“世外桃源”存在哪些不足？2、“桃源人”閉關(guān)自守、與世隔絕的做法可取嗎？3、如何看待漁人的所作所為？,用現(xiàn)代人的眼光看，“世外桃源”存在哪些不足？,社會(huì)原始,生產(chǎn)落后,科技教育不發(fā)達(dá)……,“桃源人”閉關(guān)自守、與世隔絕的做法可取嗎？,“桃源人”閉關(guān)自守、與世隔絕的做法不可取閉關(guān)自守、與世隔絕的做法會(huì)導(dǎo)致貧窮落后,一個(gè)地方與外界缺乏科技文化上的信息交流和生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)上的貿(mào)易往來,就無法融入到世界發(fā)展的潮流里,就會(huì)跟不上時(shí)代的發(fā)

27、展步伐而落后挨打,清朝就是例子。,如何看待漁人的所作所為？,應(yīng)該一分為二地看待漁人的所作所為。首先要肯定漁人的探險(xiǎn)精神，這種精神是發(fā)現(xiàn)新事物，開拓新領(lǐng)域，取得發(fā)明創(chuàng)造成功的必要條件。其次要批判漁人對(duì)桃源人的背信棄義,寫法借鑒,1、以虛諷實(shí)：虛構(gòu)“世外桃源”以寄托政治理想和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。2、虛實(shí)結(jié)合：真實(shí)的人物（劉子驥）和虛構(gòu)的故事，準(zhǔn)確的朝代、年代和說不清道不明的地點(diǎn)，使得本文的情節(jié)亦真亦幻、若虛若實(shí)、撲朔迷離、奇趣無窮3、

28、語言生動(dòng)簡潔又含蓄雋永，看似輕描淡寫，卻使人物景物歷歷在目令人神往。4、詳略得當(dāng),,這篇課文陶淵明以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為線索，按照　　桃花源、　　桃花源、　　

29、 　　　　　　　　　　　　　　　　 的理想社會(huì)，寄托了作者的社會(huì)理想，反映了他對(duì)